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1、人教版七年级美术上册小伙伴-人教版七年级美术教科书上册小伙伴教学目标设计1、 让学生了解不同姿态的人体比例。2、 通过名作欣赏、探讨、沟通，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，激励学生发表自己独特的见解。同时培育学生的合作意识及其合作实力，增加生生沟通，和谐同学关系。3、 临摹或者比照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。教学重、难点重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受教具准备教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干学具准备铅笔、炭画笔、
2、木炭条、炭精条、随意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。课堂体验设计1、 画家速写作品欣赏，分小组探讨，完成课笺练习。2、 学生作业点评3、 测量人的头宽和肩宽比例4、 临摹或写生练习。课后体验设计让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。教学过程设计一、 激情互动导入1、 老师作一“漂亮动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演）2、 学生叙述、表演。3、 切入正题（板书“校内伙伴”）老师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张
3、像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。二、 欣赏、感受、分析1、 想画好一张同学像并不是件很简洁的事，但只要咱们细心去体会，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。2、 下面我们就先来看看几幅画家的作品。（请各小组依据分发的的材料上图片及其提探讨、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。从画面构图、线条、动态等方面进行表达）3、 各组评述，老师点评。4、 讲解人体结构的基本规律：（1） 除了在绘画过程中需细致视察、大胆表现之外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7个头长；（出示挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证）（2） 另外人体正立时肩胛带与
4、骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。（挂图显示）（3） 下面请各位同学用手中的笔或者材料、作业纸，量一量你的同学，看看人的头宽与肩宽的比例大约是多少。（学生现场体验）5、学生作品评议好了，看过了大师作品，了解了一些人体结构的基本规律，信任一些同学已经心中有数了，不过不要急，我还想请大家帮帮忙，我来南通之前，受我工作学校同学的托付，要我将他们的一些作业带过来请咱们一中的同学帮忙提提看法。（分发学生作业。学生分小组探讨、评价，将评语写在作业纸上。）三、 老师示范（示范前征求学生看法，示范时讲清要点：构图、动态、线条等）四、 学生练习（要求学生比照学习材料上的方法、步骤进行临摹或者写生，老师巡回辅导。）五、 展示评价（先小组自评，然后大组评议，选出优秀作品进行展示）六、 结束语同学们在今日这一节课中的表现，让我感觉到一种特殊和谐的气氛，这是你们同学间彼此互帮共进的结果。希望同学们接着保持这种良好的氛围，团结奋进，勇攀高峰！教学反思这节课之所以这样设计意在让学生参与到绘画的实践中来，同时更直观形象的感受到人的不同的比例。这样也熬炼了学生相互帮助相互合作的精神。
