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1、2019年三年级语文下册少年王勃教学设计2 苏教版教学内容9、少年王勃共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3初步理解课文内容。教学重难点重点、难点:学会课文中的生字新词,理解生字新词,正确、流利地朗读课文。教学资源王勃(649或650675或676)唐代诗人。字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者,号文中子。父亲王福历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表
2、荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读,两年后因戏为檄英王鸡文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水,惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用,王勃的诗今存80多首,多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。杜少府之任蜀川写离别之情,以“海内存知己,天涯若比邻”相慰勉,意境开阔,一扫惜别伤离的低沉气息,为唐人送别诗之名作。别薛华、重别薛华等五律都以感情真挚动人。山中、羁春、春游、临江二首等五言绝句,则通过写景抒发深沉的怀乡之情。王勃的古诗仅有1
3、0多首,王勃的赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇。滕王阁序在唐代已脍炙人口,被认为“当垂不朽”的“天才”之作。腾王阁自古就被称为我国江南三大名楼之首。重建后的腾王阁,无论其高度,还是面积,均远胜于历代四阁,同时也大大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼,仍然居于三大名楼之首。重建后的腾王阁已成了南昌,也是江西省的一处重要的旅游景点。腾王阁始建于唐代,后几经兴废,明代景奉年间(公元1450-1456年),巡抚都御使韩雍重修,其规模为:三层,高27米,宽约14米。今重修后的腾王阁,连地下室共九层,高57.5米,占地达47000平方米。腾王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁
4、上,命诸臣、文人赋诗填词,观看灯火。预习设计1正确、流利地朗读课文,不添字,不漏字。2自学生字词,在文中画出生字词。在书上描红,给每个生字组2个词。3完成补充习题一课一练的第一、三题。4读了课文,我知道王勃写下了千古名篇 ,其中千古名句是:( )。 5阅读新阅读新习作P39王勃的名诗。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:新课导入(4分钟)1.(江西)(赣江)3.指名学生介绍王勃,其余学生认真倾听。(王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。 王勃的文学主张崇尚实用,王勃的诗今存80多首,多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。)第二板块:预习
5、展示(20分钟)预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。自由读词语。指名读,相机正音。多音字组词。“少”“都”。齐读词语。指名读长句,齐读。预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业31.组号为“2”的学生说词意。预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块:整体感知(16分钟)学生分自然段读课文,想想课文写了几件事?(1)王勃路过南昌时,被都督邀请参加宴会。(2)都督要客人写庆贺文章,没人敢答应。(3)王勃
6、写出了庆贺文章,并引来称赞。(4)滕王阁序成了千古名文。第一板块:新课导入1长江发源于青海,沿途经过十多个省市后流入东海,其中有个省简称为“赣”,谁能说出它的全名?聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么? 2在江西南昌市赣江边,有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁,(显示图片)唐初始建,已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建,但因为一个少年的文章藤王阁序而一直留在人们的记忆中,他就是王勃。(板书课题:少年王勃)3.指名学生介绍王勃,教师相机补充。第二板块:预习导学预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。A出示词语:南昌滕王阁都督宴会文章野鸭披着
7、灿烂读书滕王阁序才气秋景 庆贺胸有成竹文思如泉千古传诵 笔走如飞 少年拍案叫绝 探望 阎 邀请 凝望B出示长句,指名读,相机正音。(1)“一位姓阎的都督正准备便邀请他也来参加”。(2)“一只野鸭正披着落日的余晖轻轻地飘荡”。(3)“当那位都督听人读到真是奇才”。预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。(1)“探、鸭、读”均为左右结构的字,应注意左窄右宽。(2)“昌”与“唱”比较。(3)“立早章”、“叔目督”,帮助学生记忆。渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。预习作业41.抽组号为
8、“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块:整体感知指名分自然段朗读,及时正音。说说课文写了哪几件事?作业设计必做题:1朗读课文。 2抄写词语,默写。选做题:搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。教学内容9、少年王勃共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。2理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重难点重点:有感情地背诵课文第3、4自然段。难点:理解诗句 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的含义。教学资源小黑板预习设计反复读文、思考:王勃是个怎样的人?
9、你从哪些语句读出来的?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:复习(5分钟)学生默写学生说课文主要内容第二板块:理解课文(15分钟)(一)预设一:“有才气”或者“奇才”,这可能是很多学生的认为。预设二:也许,学生还会读出:他是个孝顺的人,是个谦虚的人,勇敢的人,是善于观察和肯思考的人1.自主学习。(5分钟) 2.展示。(6分钟)学生默读课文,画写王勃很有才气的句子。(王勃是山西人,听说,可见名气很远,王勃的才气早已是众人皆知的事情了)(都督邀请的可都是一些名士呀,就怕写得不好。当场写庆贺文章颇有难度。)指名学生读句子,想象画面。指导朗读,体会秋之壮美、秋之宁静、秋之深远。王勃的才华横溢
10、、文思敏捷、才智过人。(被一代又一代人流传诵读)三、学习三四自然段,体会诗句描写的美景(15分钟)指名读,学生齐读。“远处,天连着水,水连着天,水天一色。”就是“秋水共长天一色”的意思; “一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”就是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。孤鹜指野鸭,落霞指落日的余晖、灿烂的云霞。指名读,赛读与评点,学生齐读。学生背三四自然段。四、课堂小结:(5分钟)(神童骆宾王,巧称大象的曹冲,砸缸救人的司马光等)第一板块:复习导入1听写词语:探望 南昌 景色 宴请 文章 千古传诵 文思如泉2集体订正3用以上默写的词,说说课文主要讲了一件什么事?第二板块:理解课文
11、(一)自由读文章,想想王勃是个怎样的人?(板书:“有才气”或者“奇才”)(二)相机教学,精读全文。1围绕“很有才气”精读课文。2.任务驱动。【学习单一】(1)全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人,请大家默读课文,仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才?(2)画出写王勃很有才气的句子,同学之间可以相互交流。(3)自学时间:5分钟。3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。“听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。” 从哪里读出王勃很有才气?“在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。”为什么大家不敢答应?别人在你看看我,我看看你的时候,王勃在干什么?那么
12、,王勃看到的是一幅怎样的美景呢?(凝望-认真地观察,换成看可以吗?只是在看在观察吗?-边看边想,在思考,认真观察并认真思考,这是写出好文章的前提,我们同学们写作文也要这样。)出示第四小节。理解“胸有成竹”“ 文思如泉”“ 笔走如飞”“ 拍案叫绝”的意思。从这些词语中,你体会到了什么?插叙:原本这位都督的女婿,也是一位学士,事先准备了一篇文章,打算在这次宴会上展示一下的,让别人写也只是客套话,这么短的时间,写出一篇好文章,确实很难,哪想,少年王勃不但写成了,还写得特别好,难怪都督要-拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏,的确靠的自己的才气。“王勃写的这篇滕王阁序,成了千古传诵的名文。”理解“千古
13、传诵”的意思。引导补充:课题“少年”-王勃当时只有14岁。小结:课文中许多地方反映了王勃是个很有才气的人,-奇在年少,奇在写得速度快,奇在勇敢,奇在博学多才。三、学习三四自然段,体会诗句描写的美景1滕王阁自古就被称为江南三大名楼之首,更是因奇才少年王勃写下一篇千古传诵的滕王阁序 而享有盛誉,其中,有一诗句让人忍不住拍案叫绝,知道是哪一句吗?【出示:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”】2你们怎么结合课文来理解这两句诗的意思呢?谁来说一说。【出示:“远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡-”】 孤鹜、落霞指什么?3“读书百遍,其义自见。”
14、你们真不简单!多么迷人的江上秋景,让我们和王勃一起来欣赏,谁能把这迷人的秋景读出来吗?教师带读:“远处,-。一只野鸭正披着落日的余晖-,灿烂的云霞在天边-”激励:口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,这可是朗读的最高境界啊!4多美的景色呀,我们一起来吟诵诗句。学生齐读。5此时此刻,欣赏着这迷人的秋景,吟诵着千古佳句,你最想做的是什么?6知道老师最想做什么吗?这么美的情景,难道不想把它永远留在自己的记忆之中吗?所以,老师最想做的是,请你们用最短的时间把它背下来。四、课堂小结:1学了这篇课文,你还想知道什么?相机拓展,引导课外探究。古今中外,像王勃这样的少年奇才,历史上还有很多,你知道那些?王勃诗句:海内存知己,天涯若比邻2结束语:王勃在写