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1、2019-2020年二年级数学上册 方向与位置小桥流水人家教案 青岛版教学内容：教科书第67-68的内容。课型：新授课。教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验 1、谈话引入，观察照片。
2、小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。二、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具） （1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。 （2） 实地“拍照”： 先自
3、己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里. （3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。 2、 给小闹钟“拍照”。
4、 （1） 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。 （2）核对结果。 3、观察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。 4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个
5、小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？ 5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、观察图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内互相说说想象的结果。 4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。四、拓展延伸，引导学生课后继续观察 你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察
6、，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：小桥流水人家教后反思：1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，回看简单的线路图，但如果让其辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。附送：2019-2020年二年级数学上册 方向与位置教案 冀教版教学目标：知识目标：给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。能力目标：根据学生的生活经验辨认东、西、南、北四个方向，发展学生的空间观念。情感目标：在实践活动中培养学生
7、的学习兴趣。教学过程：教学环节设计意图教学设计一、室外授课创设有趣情景创设生动有趣的情境，让学生体验数学与现实生活的密切联系。师：（操场上）游戏活动一：我们先来轻松一下：向前走两步，向后退三步；向左弯弯腰，向右踢踢腿；双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。在刚才的活动中，老师用了哪些表示方向的词语？生：前、后、左、右。师：今天我们就来学习有关方向的知识。活动二：（操场上）辨认东南西北活动过程：（学生站在操场面朝东边。）你们知道太阳从哪个方向升起来吗？数数看是几个2相加？生：东边。师：那学校的东边在哪儿？东边有什么呀？生：我面向的是东边，东边有办公楼和小学门。师：那东边的对面是哪边？生：西边。师：西边
8、有些什么？生：有楼等等。师：学校的北边在哪？南边呢？你是怎么知道的？生：根据生活经验灵活作答。二、讲授新课通过对实际生活的感知，让他们知道东南西北和前后左右的关系，为室内辨别方向打下基础。师：同学们都找到了东、西、南、北这四个方向，我们一块儿来指一指。现在我们面朝哪儿？后面是？左面是？右面是？生：我们面朝东，后面是西，左面是北，右面是南。师：转一下身，你的右面还是南吗？再转一下身，再转一下身，你发现了什么？生：（南面和北面相对，东面和西面相对。）师：同学们向四周看一看，现在我们面朝南，你能很快找到哪个方向？哪边是东面和西面呢？生：我能很快找到北面，左边是东，右边是西。三、室内授课更好地让学生掌
9、握本节课内容，达到室内、室外灵活感知方向。师：下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的东面，同学们面朝？后面是？左面是？右面是？大家互相说一说教室里的四面各有什么？师：活动三：游戏活动过程：我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”，就是按要求做动作找方向。你们知道企鹅是怎样走路的吗？谁能模仿企鹅找方向？师：请你们来做一次指挥官，每人说一个方向让台下的同学做。（全班做）师：总结：同学们在这节课里学会了辨认方向。现在老师请你们课后观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？下节课说给大家听。四、课堂作业加强学生对本节课的认识。课本35页练一练。五、质疑归纳让学生养成独立思考，表达能力强，会学习的好习惯。师：通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？生:（1给定一个方向能辨认其余方向。2能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。）
