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1、得意小象教学评语得意的小象教学设计 课前欣赏器乐曲小象，通过音乐中小象的叫声引发学生兴趣。同时将欣赏内包容入本节教学。师：是谁的声音？ 生：象。师：到底是不是象呢？通过一条谜语我们来确定一下！一、猜象：谜语导入：给小朋友们猜个谜语吧！听好了：脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。你们猜是什么？学生：大象，小象、象二、识象：下面，我们就进一步去认识一下各种各样的大象和小象的模样。师：看看它们都干什么呢？课件出示图片。歌曲范唱做背景。 生：23名师小结：它们在嬉戏、玩耍，吃着香甜的嫩树枝叶、野果、野草、嫩竹；芭蕉叶三、学象：今天，我们就来学习一首关于小象的歌曲，出示图谱 1、伴奏，老师
2、按节奏读歌词。解决歌曲中旳生字。 2、学生随伴奏按节奏读歌词，并且参加动作表演。设问：师：假如老师请你模拟一下小象的样子，你会吗？谁来做一做。借助双臂模拟小象生：双臂。并模拟做一做。1老师参加动作做一遍，随范唱。2学生表演23遍。四、唱象：1老师范唱。随伴奏也可以自唱 2接龙唱，随伴奏进展。 3老师先唱，学生接唱； 4学生先唱，老师接唱； 5齐唱。6检查个别学生唱一唱，老师弹伴奏。五、打击乐伴奏。认识响板和碰钟。1、出示图片响板，说一说演奏姿势。老师示范演奏一遍得意的小象，学生根据图谱用模奏一遍。 2、出示图片碰钟，老师示范演奏姿势，示范演奏得意的小象，学生根据图谱模奏一遍。 3、分组进展，为
3、歌曲伴奏。六、老师葫芦丝吹奏得意的小象。七、拓展，参加欣赏曲小象做背景音乐。1、师：你知道是吗？象分为：非洲象和亚洲象两大类。请你看一看它们有何不同？播放课件图片2、学生通过观察，说一说区别。3、老师小结：出示课件文字。亚洲象和非洲象最根本的区别，就是非洲象无论是雌性还是雄性都有象牙，而亚洲象只有雄性拥有象牙。.另一区别就是耳朵的形状和大小，非洲象的耳朵是亚洲象的两倍。当大象生气或受惊时，耳朵就向前展开以表达情绪。在炎热的天气，大象就会不停的扇动耳朵来降温。 亚洲象 ，分布于中国云南省南部。国外见于南亚和东南亚地区。非洲象分布于非洲中部、东部和南部。 亚洲象(又名大象)生活于热带森林、丛林或草
4、原地带。群居，由一只雌象率领，无固定栖地，日行性。嗅、听觉灵敏，视觉较差，炎热时喜水浴。晨昏觅食，以野草、树叶、竹叶、野果等为食。反思一：得意的小象教学反思 经过近一周的繁忙，今天得意的小象一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改良的地方： 一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。 二、备课的过
5、程中，我一直为音乐的快慢这一个知识点的浸透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。 三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于傣族桔祥不甚理解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们理解一下傣族的风土人情。这一环节的参加让孩子们很兴奋，对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了根底。 四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全温暖、柔和亲切轻巧等等。 五、打击乐器的参加，很简单，似乎是为了乐器而参加。这里可以尝试
6、一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。 六、最后的大象欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于华尔兹低音提琴大象的笨重与得意，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。 韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连接的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自
7、己去探究乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和得意，要充分的体会。反思二：得意的小象教学反思 本课教学中，我将评价机制浸透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中进步教学质量的一大亮点。 首先，学生表演完大象后，老师问这位同学表演的怎样？有的同学评价说他表演的动作再缓慢一些就更能表现出大象的笨重了，有的补充说大象的身体很重所以脚步应再沉重些，还有的说假如能按照音乐节奏进展表演就更好了等，经过学生之间简练的评价使表演的学生迅速找到了自己需要加强和改良的地方，继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进展表演，享受
8、着音乐带来的无限欢乐。 其次，在利用三角铁敲击歌曲强拍时，第一位学生演奏不够准确，学生评价道：他的演奏没有节奏感没找到强拍随后，评价的学生到前面做了一下示范，演奏相当准确，在同学肯定的掌声中我追问道：你是怎样做到的？他很沉着地说：我是看电视上闪烁的图标演奏的，图标出现时就是强拍，真没想到平时我告诉学生的小窍门他们真的都记住了，并派上了用场，还有的学生说：我是靠听感受到强拍的说完果然演奏的很准确，随即我充分肯定了学生的演奏方法和准确程度。 最后，在学唱歌曲得意的小象时我采用了接龙演唱的形式，分别进展了老师先唱学生后接、学生先唱老师后接、男生全体演唱、女声全体演唱等多种练习形式，每次演唱完毕学生都
9、能有针对性的进展评价。如：有的学生说老师唱的又轻巧又有弹性，我们唱的有些僵硬、老师唱的流畅纯熟我们有点紧张张不开嘴等等，在同学们幼稚而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生可以纯熟的放声演唱，最后全班学生根本上都能用非常自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们动听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，陶醉在歌声的海洋中。 可见将学生的评价、老师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学方法的指引下不仅能让学生轻松的承受，激发学生对音乐课的情感体验，而且还能进步学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合才能的有效
10、进步。反思三：得意的小象教学反思 首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，一定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步理解这是一只什么样的小象？学生说出了聪明 能干家务活的、能干的、得意的小象。然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪明，能干，有一个更深化的认识，另外在理解让学生进入角色比方小象、比方铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪明，同时也从两个不同的角度比方小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深化的总结，谈谈他喜欢小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为
11、他的聪明好学，有的因为小象的样子得意。学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深化的认识。 其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个趣，学生理解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及老师在评价时也应该有趣，鼓励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言兴趣化，学生一节课下来的注意力很集中。 最后，要想教的深化，必须老师读的深化，要求学生用心的读几遍的同时，老师之前就应该用心的多读几遍。 反思四：得意的小象教学反思 这是一次特殊的课堂，是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼到达了很好的效果。 得意的小象中有这样一个问题：你喜欢这头小象吗？
12、说说理由。在朗读课文，理解课文内容之后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多个人异口同声地答复喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩，想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去，为什么？我有点急迫地想听到他的理由，因为在备课时，我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认为这头小象不够聪明，要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查，还要等主人发现了再去重修呢？这个问题一提出来，我顿时觉得这个孩子没有仓促答复老师的提问，而是经过动脑考虑后很认真地提出了自己的想法，这太难得了。于是，
13、我表扬他会考虑，有个性，敢于说出自己的见解，给老师和同学们出了一个值得讨论的问题。这时教室里议论纷纷，学生们没等我下令已经你一言，我一语地开场讨论了。 过了一会儿，全班开场交流起来。张金成说：我觉得小象能在第二次修铜壶时，把铜壶里灌满水，高高地举起，就是很聪明。我喜欢这头得意的小象。孙昭说：这是一头经过驯养的小象，它可能没练过怎样去修铜壶，更不知道还要检查，可它能想到把铜壶里灌满水，让铜匠明白它的意思，确实很聪明。我也喜欢这头小象。&学生说的大都有道理，但我总觉得没说到点上，不能清楚地解答那个同学提出的问题。于是，我从课题入手引导学生深化考虑，得意的小象这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪明
14、的小朋友比起来，不同的是：我们是人类。而小象只是一只动物。是呀，从这个角度考虑，谁能答复刚刚聂荣志提出的问题？这时，已经等不及我叫他，自己站起来说：小象只是一只动物，它不会说话。但它能在第二次修铜壶时，想到把铜壶里灌满水，来告诉铜匠壶是漏的就已经很不容易了，和其它小动物比就算聪明的了。假如让我去修铜壶，我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿，全班同学给单元坤送来了热烈的掌声。是的，她的答复很精彩。但我们同时要感谢李成辉，是他开动脑筋英勇地提出了这个值得我们讨论的问题，才会有同学们剧烈的讨论和精彩的答复。这节课，你们表现得很出色。中班语言得意的小象 教学设计活动目的：1、学习常用的形容词：长长的
15、、红红的、厚厚的、美丽、漂亮等。2、练惯用形容词描绘一些常见的动植物。 活动准备：1、在日常生活中，引导幼儿观察身边的动植物。2、动植物卡片。 3、语言上P.12。 活动过程：一、认一认，说一说1.出动植物卡片，请幼儿识别，说知名称。 2.鼓励幼儿自由发言，引起兴趣。3.从幼儿较熟悉的事物说起，指导幼儿正确形容事物的颜色、形状和对事物的感受等。如描绘小兔子。引导幼儿说出小兔子的眼睛是红红的、耳朵是长长的，最爱吃的东西是萝卜等。4.幼儿分组活动。老师将卡片分发给各小组，幼儿互相启发，用适宜的词语形容事物。二、得意的小象1.老师模拟小象的动作，请幼儿猜。猜出后请幼儿想一想小象是什么样的。 2.阅读画册得意的小象。引导幼儿观察小象的鼻子、耳朵、身子、腿、尾巴等，启发幼儿用适宜的词语来形容。如长长的鼻子、大大的身子、等。启发幼儿考虑小象的鼻子、耳朵、身子腿、尾巴等像什么，如长长的鼻子像管子、大大的身子像堵墙等。组织幼儿分组，自由描绘小象。三、听故事老师讲故事盲人摸象并引导幼儿考虑：故事里的盲人把大象说成了什么？为什么？闭上眼睛，想象盲人摸象的感觉。四、活动完毕1、教材分析p ：得意的小象是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，该单元包含两首管弦乐曲小象、大象和两首儿童歌曲得意的小象、
