演唱）在卡吉德洛森林里 教学设计1教学目标 1、能识读音符并准确地读谱唱歌2、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲3、能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征4、能和同学合作准确表现歌曲的二声部，让学生体验二声部合唱2学情分析 本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作、二声部的教学和识谱唱歌四个内容每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐三年级的孩子接触有点难度的二声部合唱，所以我用了由易到难，层层递进的教学过程，一步一步掌握合唱教学3重点难点 识读歌谱，分声部的合唱教学4教学过程 一、组织教学1、师生问好2、师：孩子们，我们随着森林的歌声来进行一个律动游戏，还要请大家灵敏的耳朵来帮忙，请你跟我一起做播放背景音乐《卡吉德洛森林里》，师生进行声势节奏律动（掌握三拍子规律）刚才的音乐是几拍子？三拍子怎样画节拍？出示三拍子图示三拍子的强弱规律是什么？3、师：增加游戏难度啦，三拍子节奏的接龙游戏，听第一段音乐让全体学生参与，教师开始，每个同学依次拍1小节强弱弱的节奏二、新课教学师：在卡吉德洛森林里有一股泉水，听说特别甜，老师带大家去看看好吗？不过路上要经过三个关卡，我们分成A、B两大组比赛，看看那边能闯关成功，你们有信心吗？好，出发之前老师想考考大家。
一）、学习歌曲《卡吉德洛森林里》合唱部分师：请听（师弹音阶，生听），你们能唱出来吗?1、唱一唱，唱音阶（提示学生边做柯尔文唱音阶）师：同学们真棒，我们可以出发了泉水远远的传来了歌声，小浪花们击打着岸边的石块，跳出了一个个音符第一关，听一听，唱音程（课件出示）6-5-4-3-46{35{24{13{4-3-2-1-按照柯尔文手势都唱单音，再分别让两组与师合作唱音程，强调轻声，唱准，注意声音的和谐师：瞧！音符宝宝们连在一起变成了一条旋律▼▼▼▼4660|3550|2440|1330||师：请同学们A组划拍演唱这条旋律师：恭喜A组闯关成功，接下来我们看看第二关课件出示）浪花们拍打着小草，发出了另外一串音符宝宝的声音，这一关，难度升级，每一组第二个音符宝宝要由同学们想出来音阶中相邻的三个音，中间的音符在心里唱不出声，唱出两边的音符例如：科尔文手势做出2，3在心里唱不出声，唱出下一个音44-）（3-）（2-）（1-）2（4）{1（3）{7（2）{6（1）{2-1-7-6–师：啊！音符宝宝们又连在一起变成了一条旋律请B组划拍唱出来吧▼▼▼▼2440|1330|7220|6110||师：哈哈，好样的，看来这一关没有难倒B组，复习，A组唱完，B组回应。
接下来第三关出示课件）关卡又升级，浪花们的歌声同时唱起来了▼▼▼▼：4660|3550|2440|1330|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦又清凉又干净又凉快又甜美▼▼▼▼：2440|1330|7220|6110|1、师：请注意A组唱上边那个部分，B组唱下面2、分声部练习师：刚才两个组的表现都不错，现在要考验大家相互合作的意识了，请你们两个组将两个声部同时唱出来，第一遍用啦演唱，第二遍带入歌词（教师讲解一下）3、两个声部合作练习4、浪花们交接在一起，时而唱出相同的旋律，时而跳开唱出不同的旋律 232|11-2|3--|5--:||26--|7--|1--||学习结尾旋律，讲讲反复跳跃记号唱完1房子后，再从有记号出反复跳过1房子，直接唱2房子5、加入歌词练唱二）、学习第一乐句大家相互合作的闯过了三关，我们来到了泉水，让我们来听听泉水的歌声1、教师唱前面齐唱部分，后面合唱学生分声部演唱2、师生合作划拍接龙唱曲谱，交换接龙唱3、学生轻声齐唱歌词第一乐句加入三拍子拍律动再次演唱4、卡吉德洛森林里的泉水到底发生了什么故事呢？我们一起来听歌曲，学生张嘴不出声演唱第三四段教师表演小姑娘的动作提问，你觉得用什么情绪演唱歌曲？轻快活泼，雄壮有力，优美舒展？5、用优美舒展的情绪再次演唱歌词。
6、提问：刚才我们用什么形式演唱了歌曲？还可以用什么形式演唱？学生回答最后用各种形式表现歌曲第一段让学生领唱第一句，第二段女生齐唱第一句，第三段男生齐唱第一句，第四段齐唱第一句，第二句都分声部合唱，还可以第一乐句加上恒拍的律动，有时间还可加入情景表演三、结束总结在大家欢快的歌声中，让我们明白了不要用不文明的行为破坏环境，破坏大自然，我们要热爱大自然，保护环境最后我们唱着欢快的歌曲，与老师合作拍打着身势节奏来告别，今天的新课也到此结束。
