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1、初中美术教学花 卉 装 饰 画教材分析：花卉装饰画是义务教育课程标准美术教材冀教版第14 册第 3 课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生赏识和感受花儿的秀丽，通过大胆畅想和表现的方法，承受概括、归纳和夸大的手法，设计绘制出秀丽的花卉装饰画。培育学生认真观看生活的习惯，多角度生疏和变形生活中的事物，美化生活空间。学生分析:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着猛烈的古怪心和表现欲望，渴望成功和被确定；另一方面他们的抽象思维开头占有相对优势。通过观看和引导，能够对事物本质特征有肯定生疏。能够独立思维和完成肯定的任务。教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的
2、兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓舞学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：1. 学问与技能：能够赏识和感受花儿的秀丽，知道花卉装饰画的一些根本手法，例如：概括、归纳和夸大。2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。3. 情感态度与价值观： 能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确安康的审美观念； 培育学生观看体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。教学重点：运用装饰画的根本手法对花卉进展取舍、夸大和变形。教学难点：尝试用夸大、变形、手法设计花卉
3、装饰画课时：1 课时教学预备：教具预备：多媒体课件、花卉图案学具预备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等颜色用具、花纸教学过程：主要环节教 师 活 动教学意图学 生 活 动导入课题伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。秀丽的花卉装饰画点缀了我们让同学们生疏到花卉装饰画在生活中应用的重学生边观看幻灯片边思考出示课题的环境，美化了我们的生活，今日我们来学一下花卉装饰画。花卉装饰画要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。提问什么是装饰画？通过提问激争论答复：装饰画2发学习兴趣 通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。播放课件播放一组由不同材质做成的装饰画探究装饰画 运用夸大、变形、的特点概括和修饰等手播
4、放课件放一组花卉装饰画与花观看分析有 法，通过绘制、拼示范创作归纳争论一下卉原型的图片选择一种花进展示范装饰画的艺术手法：化写实为夸大、化简洁为丰富、化简单为条理、平面化的艺术处理。分组争论你们组的创作材料、创作思路和题材。什么不同让学生更理解花卉的变形小资料：花卉装饰画的常用手法： 概括、繁复贴而成的图画。赏识、争论发言学生观看争论回 答布置学习活 试着创作一幅自己宠爱动进展练习 的装饰画。提问 要求：1、运用各种材质都可以，通过变形、组合、粘贴、绘画等形式出示课件呈现。2、留意颜色、图案等元素之间的搭配。各种花的原型借助图片加强 直 观 感受，有助于展现评价作品赏识课堂总结学生到台前展现作
5、品， 口述创作过程以及作品内涵，教师准时鼓舞有创意的作品，适时提出建议。播放其他作品让学生赏识生活中并不缺少美，只是缺少觉察美的眼睛， 缺少制造美的双手，我期望同学们在今后的学习、生活中能留心观看， 大胆想象，用我们聪明创作熬炼学生的表达力量， 更好的进展学生的想象力引发思考， 拓展学生思维，开阔眼界1 学生自评 ：谈创作思路，以及表现手法的运用。 2 学生互评：查找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。学生思考的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活！课后反思：作为教师，不仅仅是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和学生生活实际联系起来，
6、使学生在承受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到安康成长。因此在本课教学中，我留意学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还留意了学生之间的互动， 通过观看分析争论探究赏识，培育学生的探究精神和创作力量。留意学生之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还留意教学内容与生活实际相联系，比方叫学生了解，觉察花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的生疏和理 解，这样，这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，表达了教材的一种人文精神。通过启发引导， 学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活泼， 教学效果良好，实现了教学要求，到达了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的进展需要！
