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1、四年级上册第12课球王贝利word教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生自学生字。2、过程与方法：读课文，抓住重点句子理解课文内容。3、情感态度与价值观：懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。教学时间1课时教学准备课件教学过程一、看资料导入。1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球
2、王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个
3、词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来
4、说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。（1）谈谈你的理解。是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？是啊，踢这么危险的汽
5、水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了）。让我们再次来读读这个句子吧。（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。（学生填空说）多么爱踢球的孩子啊，让我们再来读一读这个句子。（4）哪位同学愿意自己一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。（多请几位）真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好
6、这句话。真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。（球王）6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请
7、你更卖劲地读这个句子。（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？“不久”说明了什么？“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。（多请几个同学读）（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（齐读）7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。（真诚）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。”（1）学生回答，出示句子：请大家想象，
8、小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“ 。”出示句式：多么真诚的孩子呀，多么善良的孩子呀！（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？学生回答，出示句子：小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？分组合作读：老师第一、二组读（师：孩子，你在干什么？）老师第三、四组读老师全班读教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停
9、了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。”（3）多么真诚的孩子呀，教练被小男孩深深地感动了，他。（出示句子，生接下去读）教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心）朗读训练：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_。”（第一组读）教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_。”（第二组读）教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_。”（第三组读）教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_。”（第四组读）教练被小男孩那颗纯洁的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“
10、_。”（全班读）（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？8、经过三年的刻苦训练，小男孩终于成功了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。9、看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。四、拓展思维。1、学到这儿，我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人）同学们，不仅仅伟人是这样的，你自己和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？学生交流，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做
11、，就一定能做得很好，一定会有所收获。2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自己）3、拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。附送：2019-2020年四年级上册第12课联欢会的风波word教案教学目标 1理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 教学重点 了解哺乳动物的特点。 教学准备 多媒体课件或挂图 教学时间 1课时。 教学目标1理解课文内容，了解哺乳动物的特点。2分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。教学重点了解哺
12、乳动物的特点。教学时间:1课时。教学过程一、激趣导入、初读课文1孩子们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗？（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊）2可是这次联欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。3用自己喜欢的方式读课文（不认识的新词多读两遍）。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。二、再读课文，感悟体会1小组合作学习。学习要求：理清课文层次，读懂课文的内容。哺乳动物有哪些特征？2汇报交流。第一
13、部分（第1段）：交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第216段）：写联欢会的“风波”。一层（第26段）：第一场“风波”；二层（第712段）：第二场“风波”；三层（第1316段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。三、读演课文，体会情感1自由选择角色，读一读，记一记。2试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。3分角色表演。（师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。）四、拓展延伸，强化理解1学了这篇课文，你有哪些收获？2总结：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读少年百科全书，收看动物世界电视栏目，启发学生探索动物奥秘五、作业1把你学到的新知识告诉家人。2收集有关哺乳动物的资料。板书设计12*联欢会的风波鸭嘴兽（下蛋的） 蝙蝠（会飞）鲸、海豚（会游）
