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1、精品资料部编人教版三年级上语文5铺满金色巴掌的水泥道优质公开课教学设计 5 铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析p 】 铺满金色巴掌的水泥道是人教版小学语文三年级上册20_年秋季修订版第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开场观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我“对铺满金色巴掌的水泥道的喜欢之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望理解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好
2、教材。 第一课时 教学目的： 1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语， 并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2.正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学重、难点： 学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。 2.老师播放自己上下班时看到的几处美景照片。 3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。 二、初读课文，学习生字词 1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多
3、读几遍。 2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。 3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语可以试着用找近义词的方法理解。 4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？ 学生自由谈，老师指导。 提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“”这几句话可以看出。 三、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进展比赛。 四、稳固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析p 指导“泥、印、迟”。并且在黑板上田字格中示范。 b.学生写
4、字。 3.抄写本课中与生字有关的词语。 第二课时 教学目的： 1.有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。 2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜欢。 教学重难点： 体会文中的比喻句。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜欢。 教学过程： 一、复习导入 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它终究美在哪里呢？我们继续学习。 二、精读课文，感悟美丽 一学习第14自然段。 1.请各自轻声读第14自然段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ 2.学生读后交流。 3
5、.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 4.老师评点后再指名练习。 二学习511自然段。 1.学生自由朗读一局部。 2.说一说，读了这一局部，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？ 提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。 3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一局部找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析p 。 出示比喻句： 1水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。 2每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，
6、熨帖地、平展地粘在水泥道上。 赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有兴趣，表达了作者的童真、童趣。 3我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了“我”在铺满金色巴 掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。 4.齐读第11自然段。说一说从这一段中感受到作者什么心情？ 说明作者非常喜欢这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。 三学习第1213自然段 1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段比照。 首尾照应，点明门前的
7、水泥道的美丽。 2.齐读这两个自然段。 三、拓展练习 1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。 2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！上节课开场的时候，我们讨论了我们在上学或放学路上看到了什么样的风光，请运用本文的写作方法，试着写一段话吧。 板书设计： 5 铺满金色巴掌的水泥道 金色巴掌 梧桐树的叶子 美丽秋天 水泥道 上学路上 美妙童年 【教学反思】 铺满金色巴掌的水泥道是一篇语言文字非常优美的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。 1.充分利用优美的语言进展“美读”训练。 朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种才能，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种才能，一堂没有琅琅读书声
8、的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。这篇课文语言非常优美，很合适让学生进展“美读”训练，进步学生的朗读才能。 2.创设情境，理解情感。 在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜欢。 3.质疑问难，发现问题自主学习。 创造性思维是人问题的开场。培养学生发现问题、提出问题的才能，首先要鼓励他们敢于和蔼于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑那么小进，大疑那么大进。要培养学生擅长从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。 课堂教学是属于学生的，老师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的才能。 欢迎阅读
