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1、关于培训方案方案锦集九篇关于培训方案方案锦集九篇培训方案方案 篇1制定培训方案的步骤：1、进展培训需求分析p 公司假如确定必需要进展培训，那可以通过每个部门的详细情况进展分析p 。例如针对某个部门可以针对员工平时实际情况的业绩考核记录，或者前期进展一些技能考试看看成绩，哪些方面需要培训，或者是调查员工自己想要什么样的培训。实际中这一步就是很费事的，而且也需要很长的时间。2、工作岗位说明例如招聘专员的岗位，首先的知道这个岗位需要做什么事情，搜集简历、打 通知、接待根据这些来明确假如对这类人进展培训是培训的内容里面要包括什么内容，哪些不需要。这一步的情况是根据上一步中我们需求里面调查的情况3、工作
2、任务分析p 不同工作岗位所工作的内容不同，需要专业知识的培训或者是部门出现一些情况，就是需要我们解决的所以这一步就是明确详细部门工作人员根据实际情况，他们对培训提出的要求。4、培训内容排序之前的前三步当中我们进展了许多的调查，所需要的培训可能比拟多，那就是根据哪些是比拟紧急的或者重要的来进展排序，确定先进展哪些培训。这一步假如各部门配合的并不是很好，就省略了；根据经理的要求排一排序5、描绘培训目的把第二步里面要求的进展转化，也就是需要什么我们培训什么，但是之后我们要有一个目的，到底要干什么，也是保证培训的有效性。不要培训之后就完毕了，费钱有费时间，大家还抱怨。6、设计培训内容假如公司就想自己做
3、的话，那就是确定详细的培训工程和要培训的内容，老师以及教材都确定好。7、设计培训方法就是根据不同的员工组成，例如各部门的主管，我们集中进展培训，假如就是让他们提升领导才能，那就是选案例分析p 法，课堂中进展角色扮演的形式来分析p 案例解决问题或者假如对一个销售小组进展培训，平时就加班没时间，那就选择一个时间段集中培训，时间短而且内容精；再或者对一些员工还可以直接在工作中一边理论一边教就是不同的员工组成，不同的工作时间情况要选择不同的方法8、设计评估标准这个非常重要经常被忽略。专业的找些专家来测评，培训之前确定好什么结果是到达预计标准的，也就是培训是有效的。简单说我们自己做的一些方法，一种是做个
4、简单的试卷看详细情况，很多人都有意见就算了；评估表一定要，对培训的想法，有用还是没用，老师教材的选择，再有就是请他们说出自己的意见以备以后来改正【一定要匿名的，要不什么也得不到】这个对你们公司如今情况比拟有用，之前没有什么借鉴，有这些评估表以后再做起来就很顺手了，一定要做成档案！；过一个月或三个月看员工的绩效有没有改良或者是询问他身边的同事培训方案方案 篇2一、掌握正确的爱的方法老师应该给学生正确的，成功的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向开展呢这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱
5、的方法终究有哪些呢1理解是爱的根基老师的爱不应是盲目的，随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面，深化，客观的理解的根底之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手理解每一个学生的性格爱好，脾气秉性，兴趣特长，家庭情况，学习状况，学_点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最正确打破口创造条件。2尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的时机，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，谅解理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难
6、以愈合的伤痕。我们应该明白:一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。3尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能保护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资。我们在班级工作中最易犯的缺点，大多与无视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个形式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生安康成长，不断开展，引导他们走上良性开展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的
7、尊重，我们不应用静止的目光去对待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能到达成功的此岸。4鼓励，赞扬与热情的期待是一串金钥匙老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的.期待，会起到意想不到的鼓励作用。教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫皮克马利翁效应，他的意思是说:老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华;反之，老师假如预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽
8、不堪。由此可见老师的期待对学生的影响是宏大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行;当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗我们何不多给学生一些肯定呢5老师的爱应是朋友之爱师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。陶行知有这样一句话:老师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。二、掌握一些班级管理的方
9、法班集体对学生的影响是宏大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的印记:严谨的，朴实的，活泼的，宽容的，谦恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，急躁的，保守的。建立良好的班集体是班主任的重要工作。1国有国法，班有班规一个新的班级组建后，老师要引导学生达成这样一个共识:珍惜友谊，互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢2班规落实要持之以恒班规的制定并
10、不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识，创新精神和理论才能。要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，进步学生遵守纪律的自觉性和主动性。3充分发挥集体的言论功能当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析p 不良行为的后果，使班内形成良好的言论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置
11、意见建议箱及时理解学生的呼声。4开展丰富多彩的活动丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主才能，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提早告诉学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了老师，何乐而不为呢班主任道德修养的三个着力点恩格斯说过:每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道德。师德就是老师这一行业的行为标准，它在某种程度上决定老师个人教育理论的成败。那么，作为老师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢笔者认为，就是必须抓好三个着力点即爱
12、心，责任，机智。一、爱心是班主任道德修养的前提条件。托儿斯泰曾说过:假如一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。感人心者莫先乎情。教育理论也告诉我们，爱是人们一种根本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，绝望，苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如对待问题学生要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上
13、缺乏，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。假如发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，进步他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。爱就是教育。班主任只有用自己的爱，才能与学消费生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。二、责任是班主任道德修养的强大动力。所有的孩子生来都
14、是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋，本身就透露出高度的责任感。况且人自身的开展，人与人的交往，人对社会的奉献都来自明确且认真履行自己的责任。老师法明确了老师的责任:老师是履行教育事业职责的专业人员，承当教书育人，培养社会事业建立者和接班人，进步民族素质的使命。老师应当忠于人民的教育事业。而班主任作为这一重任的理论者就要忠城教育，忠于职守，尽职尽责，并以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可*的途径。树立事业心努力进步自己的精神境界，对本职工作有高度的自豪感和荣誉感，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。由于老师职业的独特性，就要求班主任
15、对待工作的态度不能满足一般的教学任务，更不应当只是把老师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。在工作中不断进步自己，不断充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的才能和素质也不断在进步。班主任只有不断自我更新和进步自己的知识程度，否那么就难于适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。培训方案方案 篇3为示范引领各地老师培训改革，加大老师培训形式创新力度，20xx年示范性工程重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训才能，开展以下培训。一、推进综合改革1.骨干老师才能提升高端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干老师进展为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项才能，总结教学经历，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在经历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目的与途径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思理论、交流研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。2.优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大开展潜力的中小学幼儿
