《2019年六年级数学下册 9.2《不确定事件的可能性》学案 鲁教版五四制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年六年级数学下册 9.2《不确定事件的可能性》学案 鲁教版五四制.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年六年级数学下册 9.2不确定事件的可能性学案 鲁教版五四制学习目标：1、学会事件的可能性是有大小的一、 知识链接：1、 结合实例说明什么是确定事件，什么是不确定事件，确定事件又包括什么？2、 袋子里装有装有红黄两色球，除颜色外都相同，任意摸出一个球，一定能摸到红球吗？猜测一下摸到红球的可能性有多大？二、探究新知1、做一做：（1)全班分为八个小组，每组一个纸袋进行摸球实验。每位同学摸球五次，记录下所摸球的颜色，并将球放回袋中。（2）全班将各小组活动结果进行汇总，摸到红球的次数是多少？黄球呢？它们各占总次数的百分比是多少？（3)你认为袋中哪种颜色的球多？打开看一下。（4）如果从袋中任意摸
2、出一个球，你认为摸到哪种颜色的可能性大？巩固新知：1、小明任意买一张电影票，座位号是二的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？2、在本班任意找一名同学，找到男生与找到女生的可能性哪个大？运用新知：1、从甲、乙、丙三个人中选一个，选中甲的可能性是多大？从甲、乙、丙三个人中选两个，选中甲的可能性是多大？从甲、乙、丙三个人中选三个，选中甲的可能性是多大？回顾反思：.知识： 。 .能力： 。 .方法： 。 附送：2019年六年级数学下册 9.3 用图像表示变量之间的关系（第1课时）导学案（新版）鲁教版五四制【学习目标】1.经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2.结合具体情境，
3、理解图象上的点所表示的意义。3.能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。【学教过程】自主学习：（一）预习课本：P134P135（二）思考：用图像表示变量之间的关系时，水平方向的数轴（横轴）上的点表示什么？，竖直方向的数轴上的点表示什么？1.如图，是某地某年月平均气温随时间变化的图像请回答下列问题：（1）二月份平均气温是_，十月份平均气温_；（2）这一年中，月平均气温最高的是_月，温度大约是_；（3）月平均最高气温与最低气温大约相差_（4）月平均最高气温为的月份是_月，它可能是_季节；（5）上述变化中，自变量是_，因变量是_；（6）估计明年一月份的平均气温会低于吗？合作交流：（一）
4、要点引导1.图像是表示_之间关系的一种方法，它的特点是更_、更_地反映了因变量随自变量变化的情况2.用图像表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（横轴）上的点表示_，用竖直方向的数轴（纵轴）上的点表示_（二）探索应用新知例：某山区今年月中旬的天气情况是：前天小雨，后天暴雨，那么反映该地区某河流水位变化的图像大致是（ ） A B C D变式：为节约用水，利民学校冲厕水箱经改造后，当水箱水满后就按一定的速度放掉水箱的一半水，随后立即按一定的速度注水，等水箱的水满后，又立即按一定的速度放掉水箱一般的水，下面的图像可以刻画水箱的存水量v（立方米）与放水或注水时间t（分钟）之间的关系的是（ ）A B CD【课堂回顾】思考：通过这节课的学习你有哪些收获？【课堂检测】附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060
