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1、2019-2020年三年级科学上册 食品的加工教案 冀教版【教学目的】1.关注科学家研制的新食品。2.愿意模仿科学家的工作，大胆想像，发挥创造力，自己设计新食品。3.能用语言、图表等表述自己设计的新食品。4.能倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。【教学准备】各种食品和包装袋，一些新科技食品的相关资料、设计卡、课件等。【教学过程】师：上节课我们学习了食物的营养。课后，老师让同学们收集、调查一些你感兴趣的食品，说说你调查了哪些食品？生1：薯片。生2：果奶。生3：火腿肠师：对这些美味食品，你们调查了解到多少，试着说给你们小组的同学听！学生在组内相互交流、介绍自己调查到的食品。师：谁愿意到前面
2、来和全班同学一起分享你的美味？学生自由到台前展示。（教师鼓励有创意的介绍方式）师：大家真了不起，把食品介绍得这样全面，特别是宣传方式，真够新颖的！今天我们的好朋友小鼠标也赶来参加我们的活动了，小鼠标可是这方面的专家哟！它有问题要考你们呢？课件出示小鼠标：你们知道食品设计师在设计当中要注意哪些方面的问题吗？学生汇报、补充。小鼠标：我也带来了一大堆很特别的“美味食品”呢！想瞧瞧吗？课件展示一些新的科技食品并附该食品介绍。学生交流看了这些食品后的感受，说说自己最喜欢哪一种，为什么？师：从这些产品中你受到了哪些启示？学生畅所欲言，自由发表各自看法。师：假如你是一名食品设计师，你最想设计一种什么食品？它
3、的优点在哪里？学生交流之后，边设计边填写设计卡。（小鼠标建议：召开一个“食品发布会”！）学生介绍自己设计的新食品。教师组织学生互评（如有问题，可讨论改进方法。）小结今天，在这个别开生面的“食品发布会”上，我们这么多的小设计师精彩的食品设计，让老师大开眼界，相信将来，由于在座大家的努力一定会有更精彩的“美味食品”问世，教师期待着不久的将来的一个更大的“食品发布会” ！教学后记：使学生学会正确观察，并从现象中得到结果的科学方法。学生通过尝试新鲜水水果与加工食品，都认为加工食品与天然食品的味感很好，各有各的好处。在尝试食品过程中学生懂得了加工食品的重要性。附送：2019-2020年三年级科学上册 食
4、物从哪里来 1教案 鄂教版一、教学目标1.知道生活中常见的食物来源。2.能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物。3.能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类。4.通过对食物的认识，认识到科学技术在不断发展。二、教学准备鸡蛋（熟）、面包，肉类的食物，大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。三、教学重点区分动物类食物与植物类食物四、教学过程1.列举生活中常见的食物品种（1）分小组进行交流，并将生活中常见的食物记录下来。（2）全班交流归纳，提示学生注意：食物是指来源于动物和植物，并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。2.认识食物来源于哪些动植物（1）分小组进行，将带来的不同食物进行分类，看看这些食物分别来自什么动物和植物，在将研究的结果记录在书中的表格里面。（2）学生反馈注意：A.食物来源要说出具体的动物和植物名称。 B.既含有动物成分的有含有植物成分的食物，可以将食物所含有的成分放开来写。（3）问：根据食物的来源，可以将食物分为那几类？动物类和植物类3.对食物进行分类（1）给所带的食物进行分类，并将结果填写在书中的表格里面，（2）对书中P13页的食物图也进行分类，并将结果记录下来（3）交流并修正（4）总结归纳：动物性食物： 植物性食物： 既有动物性食物又有植物行食物：4. 全课总结，拓展应用。
