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1、巧用细节描写，增添作文神韵细节描写写作指导一、学习目标1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。二、什么是细节描写细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、 动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其 物”“如临其境”。人物细节描写:外貌、语言、 动作、心理细节描写Y的分类景物细节描写：自然环境、 社会环境、 动物、静物生活细节描写：情节细节、 事件细节三、回顾经典，领悟方法（一）回顾经典现场一：韩麦尔先生的身边忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先
2、生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高 大。“我的朋友们啊，”他说“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “散学了，你们走吧。”现场二：百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷
3、出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。现场三：凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上 花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁 玛卡里奇”现场四：猪八戒吃西瓜方法小结：（写景物）Y视觉描写 嗅觉描写 触觉描写听觉描写L味觉描写方法
4、小结一（写事情）：1.步步追问+想象延伸2.使用传神动词方洙归纳：语言描写 神态描写 方法小结：动作描写（写人）心理描写外貌描写他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切 成四块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过 去。”说着拿起一块，大吃起来“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！” 说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了 吧。”于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。 心里甭提多么爽了。注蠹募项:1、观察要细
5、致入微。2、描写细节真实、典型， 为主题服务。3、语言要推敲、锤炼。（二）领略方法巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”真实的细节描写是塑造人物达 到典型化的重要手段。那么怎样才能让文章细节亮起来呢？主要有以下几点：1、选好典型细节细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好 细节。如孔乙己中肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己 的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙己 的
6、迂腐、麻木的特点。2、调动各种感官，细致观察事物要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要调动自己的各种感官，对事物 作细致的观察。比如写花园里的花（调动各种感官），我们可以这样写：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些 白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡多了。这时候,几朵刚开的昙 花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的花蕾，会 不会开呢？我端了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不 觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，忽然花瓣一片片地逐渐舒展开来。 那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白如嫩
7、， 花边透出了一层鹅黄。作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个 过程，让人如临其境，写得细腻生动。3、精心锤炼词语细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。 如：手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。“拉”、“眯”、“透”等词用得很好。 一阵风扫来（不用“刮”、“吹”）。 树上叶子飘了一地（不用“落”），一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上
8、那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了一一朱自清背 影一系列的动作描写经过作者的精心锤炼，字字传神。4、巧妙运用修辞手法巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽 象为具体，使无形变为有形。如朱自清的春： （春雨）像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着 一层薄烟。 （春天）像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（春天）像小 姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（春天）像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，领着我们上前去。作文即生活，需要观察与思考。观察，就是
9、要关注生活细节；思考，就是从 生活细节中得到启发。只有以敏锐的感受力去观察生活，才能写出成功的细节描 写。四、牛刀小试：细节描写示例及练习例1:她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内 容充实起来。 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作） 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）例3：:心理细节描写原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”1、原稿：背影一一我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探
10、身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。2、场景：在阅览室里一“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！ 坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇，只有日光 灯发出吱的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事 例显得孤立，失去了一定的代表性,淡化了主题。3、场景：奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜。例：梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，
11、带着老花镜， 倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你 每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营 养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润； 她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上 翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、 喜爱的神态。4、回望（原稿）父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量 避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的
12、路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头， 发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声， 但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心 也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。 站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。回望（修改稿）父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避 免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在 了父亲的肩
13、上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外， 偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在 意我俩目前正处在“僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步 声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛 一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目 光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍 在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛 去
14、观察，用体谅父亲的心去感受。5、原句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不 和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。修改后：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着， 双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛 思考，有时边听边点着头记。原句：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是 什么？ ”母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接 着说。修改后：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您 的心愿是什么？ ”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。
15、”“您就说说看，这对 我很重要。”翠翠执拗地说。6、原稿:进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖 子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白 一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。修改后：进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处， 圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋， 在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。五、拓展阅读：语言的魅力一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没 吃饱，想再吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种 扇形锐角饼，你帮我再买两块！ ”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只 是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个 不规则多面体，过来！清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生 描述症状：“呃.恩.就是那个物体跟它的像不能重叠在一起.”我们大眼瞪 小眼了许久，
