《四年级英语下册 Unit 4(6)教案 人教版PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册 Unit 4(6)教案 人教版PEP（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级英语下册 Unit 4(6)教案 人教版PEPSpecific vocabulary: sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, cold, warm, cool, hotSpecific target sentences: Whats the weather like in? How about ?Specific functional exponents: 能在电话里谈论不同地方的天气。Source of material: Part B. P50 lets talk lets find outAssumptions: 能模仿课文的对话，在电话里谈论不同
2、地方的天气。Anticipated problems:学生分析： 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的表示天气的单词。本节课的话题是谈论不同地方的天气，会使用相应的问句询问对方的情况。Step 1: warm-up：Watch a story, then answer two questions: 1. Zoom给Zip打电话时，第一句话说了什么？2. Zip用了哪个问句询问天气？（先出示问题，让学生带着问题看故事。）然后在黑板上书写：1. Whats the matter with you? 2. Whats the weather like in Beijing?设计意图：小孩子比较
3、好奇，看故事能迅速引起学生的注意力，并以此引出将会用到的两个问句。Step 2: preview游戏：Guessing Game: 让一个学生拿一张单词卡片，（如: sunny） 然后问：Guess! Whats the weather like? 其他学生猜：Its. 当该学生说: Yes. 接着将单词贴在黑板上，然后问：What can we do? 其他学生看着黑板上的图片，回答：Lets . （如果学生不会说，教师帮助）设计意图：让学生熟练说出询问天气的问句和回答，即可复习相关的单词，又可解决将要学习的对话中的重点句型。Step 3: presentation1. 教师创设情景，呈现新
4、知：在北京的Amy正在给在纽约的Edward打电话，他们谈论了各自城市的天气，请猜猜: 1. Whats the weather like in Beijing? 2. How about New York? Whats the weather like in New York? 3. 突然，Edward 听到Amy惊呼: “ Oh, no! My pictures!” 请说说: “ Whats the matter?” 发生了什么事？（将学生的猜测板书出来。）设计意图：引起学生对于对话学习的兴趣，再次复习相关的单词和句子。2. 听课文录音，验证猜测。3. 朗读对话，进一步理解对话意思。（学生
5、可以质疑）4. 模拟对话：学生各选一个城市，与同桌通过电话谈论各自城市的天气。设计意图：学生通过学习课文中的对话，学会如何通过电话谈论各自城市的天气，并通过模仿，实践学到的知识。 Step 4: add-activities选句完成对话：( A. I have to close the window. B. Whats the matter? C. Whats the weather like in Guangzhou? D. Its cold. E. What are you doing? )Chen Jie: Hello. Tom: Hi, Chen Jie. _?Chen Jie: No
6、t much.Tom: _?Chen Jie: Its hot today. How about Australia?Tom: _. Oh, no! My books!Chen Jie: _?Tom: Its rainy now. _.Chen Jie: OK, Bye.I have to close the window.Step 5: HomeworkListen to the tape and read the dialogue附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 4(6)教案 苏教牛津版课题 4B Unit 4 Buying fruit B、C板块 (第一课时)三维目标知
7、识与能力1. 四会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some2. 能听懂、会说、会读、会写句型 What are these/those? Theyre过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，与同伴共同完成学习任务。情感与态度培养学生学习英语的兴趣教学资源预习作业听录音，试着跟读B部分单词。预习C部分，想想他们的对话。和同伴进行C部分的对话练习。教学准备单词卡片、录音机学程预设A.热身导入1. Free talk. Whats your job? How old are you? Whos the bo
8、y with big eyes? B.自学展示 1.个别学生读卡片上的单词。 2.学生用单词进行说话练习。C.合作探究。 1.学习新单词.T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers? S: Yes, I do. (No, I dont.)T: Do you like your English/ Chinese/ mathteacher? S: Yes, I do. (No, I dont.) T: Thank you. I like apples. Do you like apples? S: Yes, I do. (No, I dont
9、.) T: What do you like, then? S: I like pears/bananas/pineapples 2.学习新句型。（1）T: Now, Ill play a game with you. It is called“Touch and guess”. Whod like to e to the front and have a try?T: XXX, e here. Please touch and guess what these in the bag are?T: Let me see. Oh, youre right. Theyre pears.T: Now
10、 Ill change the fruits, please wait a minute. OK, whod like to try now?T: XXX, you please. What are those?（2）跟读句子。（3）学生玩游戏。D巩固练习。1.听录音跟读单词。2.Play a game:看口型猜单词。3.完成C部分对话。E达标检测。英汉互译。 五只苹果 她的菠萝 我的桃子 一些葡萄 那些水梨 你的桔子 他的西瓜 这些芒果 F.作业布置 明确作业要求。 导航策略帮助学生复习学过的日常交际用语。出示单词卡片，抽学生读单词。相机出示单词卡片，范读单词，引导学生拼读单词。通过手势等让学生明白“What are these的中文意思，并引导学生用Theyre来回答。板书句型“What are these/those? Theyre”领读。提醒学生注意单词的发音，纠正学生的错误发音。巡视了解完成情况布置作业抄写要求四会的单词及句子。听录音跟读单词，用新句型编一个对话。 试默今天教的8个单词。调整反思
