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1、六年级语文上册 自然之道 4教案 语文S版教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学课时两课时。教学过程：第一课时一、理解题目，引入新课1.齐读课题，说说对“自然之道”这个词的理解。2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、检查预习朗读课文，学习生字新词
2、1.检查朗读，特别强调“踌躇、嘲鸫、啄、愚蠢”的读音。2.出示“旅游、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹”检查生字词认读与理解情况。3.结合课文内容理解“鱼贯而出、愚不可及、抽搐、欲出又止”这些词。三、再读课文1.想想课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？2.提出不懂的问题。四、学习课文的一、二自然段。1课文的题目是“自然之道”，文章1、2自然段的内容哪里体现了自然之道？2这两个自
3、然段的主要内容是什么？五、提醒易错字的写法：幼、啄、帽六、指导书写生字：吁、愚、滩 第二课时一、朗读课文，复习引入1.朗读课文，熟悉内容。2.说说自己通过上节课的学习积累了那些词，并把相关的句子读出来。3.回忆一、二自然段的主要内容。二、引入新授1.学完了一、二自然段，说说作者一行人的目的是什么呢？2.出示幻灯，让我们来看看这些可爱的海龟吧。你有什么要说的吗？3.如此可爱的小海龟却被我们不经意的深深地伤害了，出示；“我们干了一件愚不可及的蠢事”。4.自由朗读三、四、五自然段，为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？（1）找出描写小绿龟动作的词语“探”“欲出又止”“踌躇不前”“侦察”，理解小绿龟的机
4、警、谨慎。联系第五自然段了解“侦察兵”的身份与重任。（2）找出描写嘲鸫的词语“突然”“飞”“啄”“企图”“拉”，感受紧张的气氛。理解“企图”是要实现不好的想法。（3）朗读两种情感的对比，理解小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗。（4）面对眼前紧张的一幕，可怜的小绿龟就要成为嘲鸫的腹中之食，我和同伴万分焦急，而向导的表现却出人意料。我们一起读这句话。出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说呢？“这样的”指的是哪样的？（5）小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。有感情地回读第三自然段。（6）向导的冷淡
5、是因为他的冷酷无情吗？理解向导是想遵循自然之道。5面对我们“不能见死不救”的呼喊，向导极不情愿的抱起那只幼龟，朝大海走去。出示句子比较：向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。如果说向导的第一次冷淡是想遵循自然之道，那么他现在的做法是什么？6谁能再把这部分课文的主要内容说一说。三、违背了自然之道，带给我们和小龟的是什么呢？自读六、七、八自然段。1出示句子：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。为什么说我们干的是“愚不可及”的事？我们自以为善良、自以为了不起的救了一只小绿龟
6、，却使数不清的幼龟因为“侦察兵”的安全入海倾巢而出，竟成为食肉鸟的口中之食。请大家读一读课文，作者用了很多词描写离巢幼龟之多，请你边读边画出这些词语。2汇报。（鱼贯而出、成群、争先恐后、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出）说明幼龟受害的也多。3正因如此，作者才没有说我们干了一件蠢事，而说我们干了一件愚不可及的蠢事。体会作者的沉痛心情。黄昏的海岛上，阳光仍很明媚，美丽的自然景色中，我们看到的竟是自己干了一件愚不可及的蠢事，无数的幼龟掺死在嘲鸫、海鸥、鲣鸟等众多食肉鸟的尖嘴利爪之下，成为食肉鸟的美食。美丽的沙滩上，到处是惨死的幼龟，是它们支离破碎的尸体和斑斑点点鲜红的血迹，而所有这一切，是我们
7、的无知造成的。我们的反应是什么？4学习不同语气体会朗诵“天啊！”“看我们做了些什么！”“天呀？”“看我们做了什么”读出不同的语气，表达不同的思想感情。5我们是怎样做的？画出我们补救时的动词。6比较句子我们的补救势单力微，数十只，上百只幼龟成了食肉鸟的美食，面对此情此景，向导发出悲叹。比较句子：向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。”向导一边走一表发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。”“悲叹”这个词换一个其他的词“慨叹，忍叹”行不行？“悲叹”这个词表现出向导怎样一种感情。悲什么？叹什么？7小结：黄昏海边的美丽自然景色和食肉鸟响彻云霄的欢快叫声像是一种讽刺。这
8、更深了我们惭愧，懊悔，甚至对自己的痛恨之情。让我们一起读读第6和第8自然段，进一步体会我们的心情吧！8谁能再把这部分课文的主要内容说一说。四、总结，深化认识我们对自然之道不解和违背亲手导致了一些幼龟被害的惨剧。要想不违背自然之道，遵循自然之道首先要了解自然之道。其实这样的故事我们曾经学习过，如我要的葫芦、拔苗助长、一个小村庄的故事说的都是同一道理。这是一个真实的故事。它成为作者永生难忘的惨痛教训。而我们从中得到些什么启示呢？附送：2019-2020年六年级语文上册 自然之道 5教案 语文S版教学目标：1认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2有感
9、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点1会写7个生字。2理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。教学课时两课时教学过程 第一课时一、整合导入1阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）2同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1自读课文要求：读
10、准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2认读生词：旅游、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3指名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、
11、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2演中促读，演中理解。（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲
12、言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3想象课文描写的场景，分组再说一说。4讨论：我们干了一件什么“蠢事”？5比较句子：我们干了一件蠢事
13、。我们干了一件愚不可及的蠢事。注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。四、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！作业布置：抄写生字词。第二课时一、导读课文，感悟“启示”1请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5比较句子，体
14、会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！二、朗读全文，归纳大意1齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2朗读全文，归纳课文主要内容。方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，引出“综合性学习”1读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。2分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
