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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date青岛版小学科学六年级上册教案全册备课全册备课一、教材特点；1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，
2、力求使教科书成为“学材”。5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。二、教学内容：本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。每个单元围绕主题安排了46课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微
3、观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。内容结构框图微小的生 物物质的变 化物体的运 动太阳、地球和月亮生物与环 境研究与实 践 观察、发现和提出问题-根据已有知识做出猜想与假设-根据假象答案，制订科学探究活动计划-通过观察、实验、制作等活动进行探究-在已有知识经验和现有信息基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论-用自己擅长的方式表达探究结果，并参与评议探究结果-产生新问题。 生活经验（引领） 探究活动（提问、猜想、假设、预测、搜集、整理信息、观察、测量、实验、设计、制作、记录、表达、交流、质疑、解释、评价） 科学探究情感、态度与价值观科学知识 科学素养、三
4、、各单元课时安排单 元课 题课 时备 注第一单元微小的生物1、病毒12、细菌13、馒头发霉了14、食用菌1第二单元物质的变化5、蜡烛的变化16、食盐和水泥17、铁生锈18、牛奶的变化1第三单元物体的运动9、静止和运动110、距离和时间111、改变物体运动状态112、物体的运动方式113、动物的运动1第四单元太阳、地球和月亮14、白天与黑夜1阶段考查15、昼夜与生物116、四季更替117、弯弯的月亮118、日食与月食119、登上月球1第五单元生物与环境20、蚯蚓找家121、变色龙122、植物向哪里生长223、密切联系的生物界124、珍稀动植物125、生物的启示1研究与实践*儿童常见疾病调查1*观
5、察月相1*当地生物群落研究1期末考查第一单元 微小的生物一、单元教材分析：本单元是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的，包括病毒、细菌、馒头发霉了和食用菌四篇课文。本单元课与课之间有着密切的联系：前三节课是并列关系，每一节课都探究一类生物体。病毒着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒，了解病毒对人类的影响；细菌借助显微镜的观察认识细菌，了解细菌与人类的关系；馒头发霉了通过对物质发霉条件的探究认识真菌，了解真菌与人类生活的联系。结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界由五大类组成，分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。在前三课学习的基础上，食用菌着重对所学知识进行拓展和应用，
6、帮助学生识别真菌中的食用菌，以拓展他们的视野。二、单元教学目标：（一）科学知识1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、知道微生物分布广泛，种类繁多。3、知道霉菌是一种真菌。4、知道真菌是不属于植物也不属于动物的一种生物。5、知道食物和物品发霉的原因。6、理解防止食物、物品发霉的方法。7、认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。8、知道病毒也是微生物中的一类。9、知道传染病的传播途径及预防措施。（二）过程与方法1、会通过显微镜观察水滴里的微生物。2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。3、能够用图表现自己观察到的水滴里的几种常见微生物。4、能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物。
7、5、会通过显微镜观察物体上的霉。6、能够设计控制量的探究性实验，研究物体发霉的条件。7、能够用图和文字表达显微镜下霉菌的特点。8、能够调查生活中的食用菌种类。9、能够通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。（三）情感、态度与价值观1、意识到科学技术是不断发展的。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。3、体验到人类对霉菌的研究和利用。4、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣。5、意识到要关注与科学和人类有关的社会问题。6、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。7、愿意与同学合作交流。三、单元课时分配：1、病毒 1课时2、细菌 1课时3、馒头发霉了 1课时4、食用菌 1课
8、时第一课 病 毒教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。情感、态度与价值观：1、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。2、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，愿意合作与交流。科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.教学重难点：重点：病毒的特征及与人类的关系。难点：病毒的种类。教学方法：观察、讲述与谈话相结合教学准备： 教师准备： 有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。课时安排：1课时教学过程（一）、引入1、
9、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后,教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上或查资料自主学习。2、学生交流学习收获和体会。3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.
10、（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。板书设计： 1、 病毒 病毒的危害一、病毒与人类的关系病毒的利用极其微小二、病毒的特征 寄生在活细胞内能繁殖没有细胞结构，由遗传物质和蛋白质组成动物病毒三、病毒的种类 植物病毒细菌病毒教学反思：本课通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。第二课 细 菌教学目标：
11、过程与方法：1、 以观察促思考，总结细菌的形态结构。2、 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。3、 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。情感、态度与价值观：1、学生能够主动交流自己的资料和观点。2、关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来科学知识：1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。教学重难点：重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。教学方法：观察、讲述与谈话相结合。教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。课时安排：
12、1课时。教学过程：（一）导入新课： 同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或图片资料，现在你对细菌有了哪些认识教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。学生观看。教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。 学生观察真菌涂片。 学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。教师总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。（三）认识细菌与人类的关系 谈话：你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？ 学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。 现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。 人的肠道内也充满了细菌。一些是有意菌，它可以帮助消化食物；一些能合成身体所需的维生素；还有一些则与致病的微生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。 谈话：细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。（四）自由活动：同学们了解了这么多有关细菌的知识。怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？（五）拓展知识：同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？板书设计： 2、 细菌球菌细菌的形状 杆菌螺旋菌有益菌：生物制药细菌与人类的关系 有害菌：世人患病教学反思：学生利用显微镜初步认识了生命世界的另一大类微生物世界。了解显微镜的基本构造，学习通过显微镜发现水中有
