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1、第一单元 岭南春早（之一）岭南春早课时安排：1课时教学目标：1、通过学习岭南春早，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。3、学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。教学重点：开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。教学难点：切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法。教学步骤一、节奏练习1、写出几个简单的节奏，让学生读、拍这些节奏，以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏
2、型。X XX XXX 7X2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。如 等。3、 几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）4、八分休止符在前半拍构成的节奏训练（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，达到心到休止的效果）5、把两种节奏结合起来进行训练。（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是岭南春早的节奏型。）二、学习歌曲岭南春早1、 放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有
3、浓郁广东音乐风味，第一遍只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。2、 教师亮出三个提板（1） 活跃、热情；（2） 雄壮有力；（3） 抒展缓慢。（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。）3、思考：为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍岭南春早，以此引入二拍子的击
4、拍法。4、教师范唱。5、教师教唱。6、再次播放音乐，全班跟着大声合唱。三、学习二拍子的击拍法1、 让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；2、 击拍时注意拍点，练习让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱岭南春早，可分组练习。四、 听音乐完成下列问题1、 听三首歌曲片断鼓浪屿之波、祝酒歌、牧羊姑娘。2、 用连线连接下列问题：鼓浪屿之波 欢快 快祝酒歌 悲伤 中牧羊姑娘 怀念 慢3、 速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如祝酒歌；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如鼓浪屿之
5、歌；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如牧羊姑娘。4、 速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把岭南春早放慢速度唱一遍，把牧歌放快速度哼唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？歪曲了形音形象。 五、课后小结不同的速度所表现的情绪也不相同。教学后记：本课的重点是一首充满着岭南乡土气息的歌曲，歌曲曲风清新，曲式虽然简短，但如何了解作者的创作意图，感受歌曲所表蕴含的意境，对学生有着一定的挑战。教师能根据确定的教学目标，分析学生在学习过程中不同阶段应掌握的知识、技能，从而制定出层次清晰的教学策略。而且，教师引导学生运用模仿、对比的手法来分析歌曲的创作来源，充分发挥了学生的研究型、自主性的探索学习精神。 在这节课，教师让学生在听、唱、创的学习过程中，感受和体验歌曲所表达的欢快、积极的情绪，使学生在情绪的勃发与激动中享受音乐美、创造的美，陶冶情操。
