《统编版语文二年级上册第四单元第12课时语文园地四大单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文二年级上册第四单元第12课时语文园地四大单元教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第12课课题：语文园地四（第二课时）内容分析：“写话”编排的是学写留言条，教材提供了留言条的示例，引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活情境写留言条。核心素养目标：文化自信：、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。语言运用：了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。思维能力：掌握写作要素；把事情说明白。审美创造：在学习写留言条的过程中，初步培养学生用写作服务生活的意识。重、难点： 了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。活动流程：情境导入：创设情境，谈话导入。环节一：认识留言条。环节二：交流讨论，找出留言条中的错误。环节三：自主练习，展示评价。
2、环节四：总结归纳教学设计教师活动学生活动环节一： 创设情境，谈话导入。师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条，我们来看一看他的留言条。教师板书：留言条活动意图：谈话导入，引起思考，初识留言条。环节二： 认识留言条。1.点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。2.同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 3.学生交流，教师总结： （1）称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。（2）正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清
3、楚。（3）在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。1. 同学们同桌两人互相交流。2. 学生交流活动意图：利用教师的总结，让学生对写留言条的方法和格式要求有明确的认识。环节三： 交流讨论，找出留言条中的错误。1.出示要求：找出留言条里的错误，把留言条中的错误改正2.出示留言条： 请你明天明天上午九点在学校门口等我。张华2019年9月16号李明： 请你明天明天上午九点在学校门口等我。2019年9月16号李明： 请你明天明天上午九点在学校门口等我。张华李明：请你等我张华2019年9月10号 3.出示改正后的留言条，学生对照该留言条看看自己是否改对了。改正错误的留言条活动意图：环
4、节四：自主练习，展示评价。（1）出示书中练习，选择一种情况，帮他写一张留言条。指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。 去办公室还书，老师不在。 去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，到那时她家里没有人。预设：第一种情况这个留言条是写个老师的；需要告诉老师把书还给她了；请老师查收。第二种情况这个留言条是写给小芳的；通知她参加书法小组活动；时间是上午九点；地点在学校。李明： 你是我的同学，也是我的同桌。我们是好朋友，我们经常在一起吃饭、学习、游戏。请你明天上午八点在学校门口等我。张华2019年9月10号华小芳： 明天九点学校有书法小组活动，请你参加。看到留言请给我打电话。我的电话是12345678。 小新 3月15日中午1.学生提取留言条内容。 环节五：总结 老师希望你们能学会写留言条，并用它解决生活中的小问题。 教学简评：在写话中，通过观察、总结、练习的方法，循序渐进，为学生写留言条搭建桥梁
