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1、人教版七年级美术教案范本（14篇） 人教版七年级美术教案范本篇1 课时：三课时 （一）教学目标 1、知识技能目标： 初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2、人文情感目标： 通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。 （二）教学重点 、卡通画的.造型方法及特有的表现语言。 、能根据卡通画的内容编一个故事并尝
2、试进行表演。 、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 （三）教学难点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 第一节有趣的卡通第一课时 教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。 教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法夸张。 教学准备：米老鼠和唐老鸭VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物
3、是什么？ 、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片米老鼠和唐老鸭是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放米老鼠和唐老鸭VCD） 、学生回答问题：米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？ 教师点评： 我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。 、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1、板书课题：有趣的卡通 2、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介） 3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。 造型夸张幽默、表现语言简洁生动 色彩鲜艳 、课堂
4、任务 三、课堂总结人教版七年级美术教案范本篇2 一、教学目标 本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。 二、教学重点和难点 （一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。 （二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。 三、教学过程设计 探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的
5、探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？” 1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。 2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。如将父亲和秋瑾对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照） 3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课
6、前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画秋瑾，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。 4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。 5、找出一些图片留给学生作课外的.探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。 6、小结：这一课，我们认识了美术世界的广阔性，了解了按材质的不
7、同美术的分类。生活中美无处不在，让我们去发现，去鉴别，进而去创造美。人教版七年级美术教案范本篇3 设计思路 本单元以多彩的校园文化生活为平台，挖掘校园美术。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。在对校园生活体验、学习与研究的基础上，活动三主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索，希望同时也能为想研究校园人物写生与创作的老师们提供一个可参考框架，校园生活的写生与表现
8、无论是人物，风景，还是校园生活场景，其实都是一个探究模式，关键是搞清楚画什么、怎么画的问题。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接自然。 教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境的美感。 2、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境。 3、培养学生热爱校园的情感，提高对周围环境的敏锐观察和感受能力。 教学重点 对校园环境的仔细观察和深入理解，选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分进行整理、加工和提炼，利用
9、所理解的透视知识进行大胆的构图，有创造性的表现。 教学难点 校园景物的选择与构思，对铅笔速写技法的掌握和运用与创新，学生驾驭画面的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织教学 学生干部检查写生用具的准备情况。 导入新课 二、多媒体展示校园风光图片，提问：在我们美丽的校园中，最有代表性的景观是哪里？ 学生大胆发表见解，大部分同学回答：湖心亭。（因为湖心亭是圆明园美景之一，现在是我校办公楼前最美丽的一处风景。） 回味校园美景，感受校园之美。 优秀写生作品激起同学们的绘画欲望。 三、进入主题： 1、历届学生都对湖心亭进行过大胆的描绘，以此来表达对101中学的热爱，大家要不要看一
10、下？ 2、风景写生关键的是哪几个步骤，请根据以前掌握的知识大胆回答。 3、既然画法是固定的，选景又是相同的，为什么学哥学姐的画却有那么大的不同呢？ 4、风景写生画作是画家对自然景物的感受和理解，除了固定的绘画模式、绘画技法之外，有更大一方面取决于画家的主观表现。（欣赏著名画家的风景写生）你们能不能挖掘自身对校园景色的感悟，大胆进行创作性的表现呢？ 学生欣赏湖心亭写生作业。 取景构图、打轮廓、细部刻画、画面整体关系的处理、整理完成。 学生畅所欲言。 激发学生写生热情。 让学生体会到绘画理论是相通的，无论表现什么题材，画法无外乎这固定的几个步骤。 描绘自然贵在直抒胸臆，贵在创造。 探讨工具及绘画技
11、法，为对景写生做铺垫。 四、画法探究： 1、提问：画树有哪些方法呢?请同学们到黑板前画一画。 2、古人画树，现代人画树的方法介绍。 3、几种画笔介绍：铅笔、钢笔、毛笔。我们主要使用铅笔。教师在投影上演示灵活使用铅笔所产生的多变线条。 4、小结：画树技法有许多，但要相信自己的观察与感受，坚定自己的信心大胆用自己的方法才是最重要的。 学生大胆实践，得出结论： 1、线条画法，直接用线条勾划树的轮廓。 2、块面画法，观察树的光照关系，从体、面的角度来分析描绘。 3、两种办法结合，根据需要自由发挥。 学生通过辩论，得出的结果不止一个，这会使学生对问题更感兴趣，这实际上也在影射艺术创作手法的丰富多样性。
12、五、布置学生作业： 我们的校园中除了湖心亭，还有许多处美丽的景观，建筑、花草、长廊等都可以入画，关键是要能符合我们的表现需求，构图中可以大胆取舍，根据自己的需要安排画面，下面我们就到校园中选择你感兴趣的景色进行大胆的创作吧。 带齐用具，到预先选好的地点，按要求作业。 将自己对校园文化的理解融入到创作中去，画法掌握的如何并不重要，关键是培养创新精神、爱校意识。 课后小结：举办校园写生作业展，鼓励画面有创意、画法有创新的同学。人教版七年级美术教案范本篇4 一、教学目标 （一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过
13、程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。 五、教学方法：欣赏法.理解法. 六、教学过程： （一）导入： 1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。 （二）、学习新内容： 1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。 2、探究：理解作应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料
14、。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的 原因。 （三）赏析作品： 1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感 受，并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。 （四）、总结赏析办法： 1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。 （五）练习活动： 联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己
