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1、2019-2020年四年级语文下册 给家乡孩子的信教案 鄂教版知识与技能：1、学会8个生字，会认1个生字。理解相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。4、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。过程与方法：1、过程：整体感知精读品味总结拓展。2、方法：一方面，引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”，倡导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。 情感态度
2、价值观：培养学生珍惜时间、好好学习、无私奉献的优良品质。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。教学难点：通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。教学用具：巴金生平资料 教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时教学目标：1、学习生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。4、学习1-3自然段。教学重难点：1、整体感知课文内容。2、学习1-3自然段。一、谈话导入，激发情感。1、简介巴金生平。2、巴金是深受少年儿童喜爱的作家
3、，许多孩子都给他写信表达自己对他作品的喜爱，对他写作才华的崇拜。特别是他家乡的孩子给他写了很多新。为此，年迈的巴金爷爷克服重重困难给家乡的孩子写了回信。3、板书课题。4、齐读课题，质疑并归纳主要问题：巴金爷爷在信中写了哪些内容？5、带着问题学文。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。3、学生自由读课文，画出疑难词语。4、小组合作互助释疑。（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、 集体交流反馈。6、 指名朗读课文，读通顺、读流利。7、 自由读课文， 边读边想：巴金爷爷在信中写了哪些内容？（概括地说）三、精读品味，
4、学习1-3自然段。1、自读课文1-3自然段，思考：这几段信写的是什么内容？从中你对巴金爷爷有了哪些了解？2、引导学生在读中，抓关键词句体会孩子对巴金爷爷的喜爱以及巴金爷爷对孩子的重视与关爱。（如：无论如何、终于；“我不能”“多么”的反复使用；“怎么办呢？”设问的运用；身体状况的描写等）3、在感悟的基础上，指名感情朗读。4、在感情朗读中，再畅谈体会。过渡：巴金爷爷在信中还写了哪些内容呢？我们明天继续学习。四、写字指导：1、注意“添、羡”的写法2、四人小组进行词语积累练习。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文体会作者对孩
5、子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。3、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。4、学习4-7自然段。5、总结全文。教学重难点：朗读感悟。一、回顾谈话。师：上一节课我们知道了巴金爷爷在信中写了感谢家乡孩子对自己的关爱以及表达自己对家乡孩子的思念之情这些内容。那信中还写了哪些内容呢？今天我们继续学习课文。二、继续感悟课文，学习46自然段。（一）学习第4自然段1、自读第4自然段，思考：这段，巴金爷爷些了什么内容，表达了什么希望？2、找出这段的中心句:生命的意义在于奉献而不在于享受。3、
6、围绕中心句理解课后习题三的重点句子。 结合生活实际说体会。 感悟体会句中反复、排比、对比写法的妙用。4、在感悟的基础上，指导感情朗读。5、再说说从中你对巴金爷爷又有哪些了解？（谦逊、无私奉献）再读。（二）学习5-6自然段1、 巴金爷爷还写了哪些内容呢？请继续读文5-6自然段？2、 这两段又表达了巴金爷爷怎样的希望？从中你对巴金爷爷又有哪些了解？3、 指导感情朗读：注意两段的对比写法，读出巴金爷爷对孩子们的殷切希望之情。三、总结、扩展。1、指名梳理书信内容。2、这些实质上都是巴金爷爷对我们的真诚祝福，所以他在信的最后写道（全班齐读第7自然段）3、全班有感情地朗读全文，说说你读后的感受。板书设计：
7、4 给家乡孩子的信无私奉献珍惜时间 重视关爱、殷切希望好好学习作业设计：1、 搜集有关无私奉献、珍惜时间、好好学习的名言，抄写在积累本上。2、 给巴金爷爷写封回信，说说你读了巴金爷爷信后的感受与打算。注意信的书写格式。附送：2019-2020年四年级语文下册 绝句教案 浙教版教学目标：1、使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。2、学会本课中的5个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗。教学重点：理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。教学难点：学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗绝句所描写
8、的景色。教学过程：第一课时绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。1、朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。黄鹂-也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。翠柳-翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭-一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。青天-蔚蓝色的天空。鸣-鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。-指名学生口述诗句内容,教师纠正。千秋雪-雪存年久,因岭上积雪终年不化,所
9、以这样相称。千秋就是千年。万里船-万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含-包含。泊-停泊。重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,门外停泊着从遥远的东吴来的船只。-指名学生口述诗句内容,教师纠正。4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。第二课时5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景-两个黄鹂鸣翠柳,远景-一行白鹭上青天。数量远景-窗含西岭千秋雪,色彩近景-门泊东吴万里船。7、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。8、复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9、“知诗人”-唐朝诗人杜甫。10、“解诗题”-绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。11、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。12、“悟诗情”-在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。13、朗读全诗。
