统编版）七年级语文上册第3课 《雨的四季》课文全解讲义部编人教版七年级上册课文全解第一单元 第三课 雨的四季 本单元重点是关注自然景物，学会写景状物，学习描摹景物氛围选文由三篇经典散文和四首古诗组成他们语言优美，诗意盎然，又各有特色，清新隽永，自然朴素，是模山范水的美文，文章融合多种修辞手法，综合运用多种表达方式，充分调动多种感官，分别从形、声、色等方面为我们描绘了多姿多彩的大自然美景，抒发了亲近自然、珍惜生命吧、热爱生活的情怀，同时也传达出个人微妙的复杂感情，体现《新课标》“感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验"“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有你创意的表达”这一导向，三篇文章的开头、结尾、标题都值得我们学习和借鉴 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美：把握好重音和停连，感受汉语 声韵之美，还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修缔手法的表达效果 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《春》 写景散文 朱自清 本文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象，抒发了作者对春天的喜爱之情，激励人们要珍惜春光、奋发向上。
学习借景抒情的写法 《济南的冬天》 写景散文 老舍 本文抓住济南冬天“温晴"的特点，以山、 水为描写对象，赞美了济南冬天的英，抒发了作者对济南深深的喜爱之情 学习情景交融的写法 《雨的四季》 抒情散文 刘湛秋 本文从视觉、听觉，嗅觉等不同的角度， 运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情 品味诗一样的语言，学习调动多种感官描绘景物 《观沧海》 乐府诗 曹操 本诗抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志和远大抱负 学习借景抒情、寓 情于景的手法 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 绝句 李白 本诗描写了暮春的景色，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心 体会诗人丰富的想 象，学习拟人的修 辞手法 《次北固山下》 五言律诗 王湾 本诗抒发了诗人流落在外不得归的思乡之情 学习寓情于景、借 景抒情的手法 《天净沙·秋思》 散曲 马致远 本曲抒发了一个沦落天涯的游子的思乡之情 学习对比、烘托的 手法 作家作品 刘湛秋，1935年生，安微芜湖人，当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌著有诗集《抒 情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的快乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获得过中国新诗奖，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
刘湛秋的散文抒情与哲思水乳交融，散发出对人生浪漫的情怀和深深的爱恋 文题解说 表明了文章的写作对象，“四季"对“雨”进行限制，作者写“雨的四季"也就是写“四季的雨”，雨的四季"是“四季的雨”的一个倒装，把“雨"提到前面，既突出了描写的主体，又使文章的题目诗意化了表明这是一段经历夏秋冬而逐渐丰盈、完满的生命历程，文章以《雨的四季》为题目，赋于“雨”一定的人格特征，充满了情趣 主题解说 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱题情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱 结构图示 03雨的四季 文|刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢她给我的形象和记忆，永远是美的句解：开篇点题，直抒胸臆，点出对雨的喜爱，莫定了全文的感情基词，也是背事全文的感情线索第一部分（第1段）：概述，表达作者对雨的喜欢之情，点明雨是美丽的，我的形象和记忆，永远是美的引出下文 ②春天，树叶开始闪出黄青，【闪"字富有动感，写出了春天到来时万物呈现出的那种令人欣喜的感觉。
花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄黄青”和“婚黄"二词是一组同义词】可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的难以想象也就难以言尽，所以作者在后面描绘树、树枝、水滴、天空、小草、空气时用了“仿佛”、“简直"“就像”、“似乎像"、“像”这样的词语从侧面展现了春雨的特点每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛极富想象力，雨后树木的干净透亮充满生机眼睛是心灵的窗户，感觉到树木充满了灵性树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿菌茵的波浪柔软的手臂表现树木复苏枝条摆动的姿态，“绿茵茵"与“波浪”相组合，具有生命萌发的动感句解：运用比喻、拟人的修辞手法，把叶子比作绿茵菌的波浪，并赋予树叶、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春给树木带来的生机，形象地写出了绿柳条的状态，】水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚句解：运用对比的修辞手法，将从花芭里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，突出了水珠子品莹别透的特点和表现出的娇媚之感半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜这时，整个大地是美丽的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声富有想象力的夸张，动感十足，生命力十足。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇从嗅觉写春雨的清爽洁净芳香真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容第二部分第一层(第2段)：写春雨的清新、润泽、甜美，表现了雨给大地带来的勃勃生机 ③而夏天，就更是别有一番风情了夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷句解：概括点明夏雨的特点——热烈而又粗犷、别有一番风情这是本段的中心句，】天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了[批注]夏雨的迅疾可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露用“张开"“巴望”写出了人们对于大雨的盼望与喜爱打伞、戴斗笠，固然能保住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的这段话从视觉、听觉和触觉的角度，写出了夏雨热烈而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的喜爱】这时，你会更喜欢一切如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了一切都毫不掩饰地敞开了花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲花，树，草，荷，蝉，蛙，都在夏雨中展示着生命的勃发，可谓雨润万物抓住夏天雨后景物的变化，生动形象地写出夏雨带来的繁荣景象，突出了作者对夏雨的喜爱和赞美之情第二部分第二层（第3段）：描绘夏雨“热烈而又粗犷"的特点，突出了人、动物、植物对夏雨的渴盼之情 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了运用比喻、拟人的修辞，把秋天的雨比作出嫁生了孩子的母亲，显得端庄沉静，生动形象地写出秋雨的特点，富有表现力这时候，雨不大出门句解：运用拟人的修辞手法，故予雨以人的动作“不大出门”，形象地写出了秋雨少的特点，】田野上几乎总是金黄的太阳也许，人们都忘记了雨成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谶、使人怀想、使人动情的秋雨啊！【作者第一次直接抒情，写出了秋雨在夜晚降临后给人的喜悦，抒发秋雨夜里忽至的喜悦和赞美之情天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会生一脉悠远的情思也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦秋雨识趣，有情怀，是人们最好的陪伴如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地段解】这段话从听觉和视觉的角度，写出了秋雨极易“使人静谧、使人怀想、使人动情"的特点，增强了语言的感染力，易于引发读者联想和想象 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间句解：运用拟人的修辞手法，写冬天雨以雪的形式呈现，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚飘然莅临人间"写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅浙沥沥，它显出一种自然、平静句解：写冬天南方的雨的特点一自然、平静在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，【“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“那湿润中又漾出花和树叶的气息" ,让人忘记了寒冬。
仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻句解：运用比喻的修辞手法，把远望的冬景比作一幅干净利落的木刻，把冬雨洗过的萧索且没有生机的冬景恰到好处地表现了出来，形象可感而近处池畦（畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地)里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬忽然到了晚间，水银柱(水银柱：温度计里的柱状水银液体这里代指气温)降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物句解：运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨的灵性，雨的“蜜情”，】 第二部分第四层（第5段）：描绘冬雨的“自然"“平静”，借写雪赞美冬雨的多情与慷慨 第二部分（第2-5段）：文章主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察、奇妙的想象和对四季的雨的喜爱之情 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动，【句解：总括四事，直行胸鹅，表现了“我"对雨的喜爱，替美之情和雨给”我"带来的乐趣，并以持比的形式从生命、感情，恶想等方面该所获得的益处。
第二次直接抒情，进一步突出雨的重要意义，而且这种意义是针对作者的雨润泽万物，给生命带来活力，同样给作者的生命带来活力秋雨使人静谧、怀想、动情，冬雨给人们带来春天般的暖意，这些都丰富了作者的情感，给感情带来滋润作者在雨中沉思，思路变得开阔，有了灵动和变化】只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！【批注：第三次直接抒情，收束全文，既照应开头吧，又抒发作者对雨的爱恋之情】 第三部分（第6、7段)：直抒胸德，表达对四季的雨的替美、喜爱之情 【问题探究1】说说开头段的作用 在内容上，点题，说明“我”喜欢雨，奠定了全文的感情基调；结构上，总领全文，引起下文 【问题探究2】第②段文字是如何写春雨的 是直接描写还是间接描写 解析:是间接描写这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化，确切地说，这应该是一幅“春雨初霁。