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1、统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册第第1 1课时课时2121 大自然的声音大自然的声音语文要素语文要素感受课文生动的语言，积累喜感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。欢的语句。单元主题单元主题 我与自然我与自然习作要求习作要求留心生活，把自己的想法记录留心生活，把自己的想法记录下来。下来。精读课文精读课文略读课文略读课文习习 作作环环相扣环环相扣关系关系紧密紧密学习方法学习方法习作实践习作实践迁移运用方法迁移运用方法语文园地语文园地归纳方法归纳方法口语交际口语交际身边的身边的“小事小事”课前导入课前导入在在大自然中你还听到大自然中你还听到了哪些了哪些声音？声音？你从中听到了哪些声音？你从中
2、听到了哪些声音？美妙美妙 演奏演奏 呢喃呢喃 雄伟雄伟打击打击 汇聚汇聚 叽叽喳喳叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 zuzumiomionnnnj j hu hu n n字词乐园字词乐园 zh zh j j 美美妙妙 演演奏奏 呢喃呢喃 雄雄伟伟打打击击 汇汇聚聚 叽叽叽叽喳喳喳喳唧哩唧哩哩哩我会读我会读wiwill“加一加加一加”法识字法识字识字方法识字方法妙妙女女少少呢呢口口尼尼 喃喃 口口南南伟伟亻亻韦韦“加一加加一加”法识字法识字识字方法识字方法汇汇匚匚喳喳唧唧 即即哩哩口口里里氵氵口口查查口口图片图片识字：识字：演演奏奏 （n n）呢喃呢喃 （nene）在呢）在呢 呢呢辨辨析析作为语气词时读作
3、为语气词时读nene；在在“呢喃、呢子呢喃、呢子”中中读读n n。例句课堂上，他们两个一直呢（课堂上，他们两个一直呢（n n）喃细语，）喃细语，老师走到他们身边，大声说：老师走到他们身边，大声说：“干什么干什么呢呢(nene)？”。多音多音字字妙妙奏奏呢喃呢喃伟伟击击汇汇喳喳唧哩哩唧哩哩青蛙过河青蛙过河妙妙 演演 奏奏 琴琴受受 激激击击感感鸣鸣 诉诉器器 滴滴 敲敲（美妙）（美妙）(感觉感觉)(演奏演奏)(琴声琴声)(乐器乐器)(打击打击)(水滴水滴)(敲打敲打)(鸣叫鸣叫)(告诉告诉)(感受感受)(激动激动)(表演表演)我会写我会写书写指导书写指导：上上半半部分三横之间距离均匀，撇捺部分三
4、横之间距离均匀，撇捺舒展，下半部分点略长。舒展，下半部分点略长。结构：结构：上下上下部首：部首：一一组词：组词：演奏演奏 奏乐奏乐 独奏独奏造句：造句：妈妈喜欢听笛子独奏。妈妈喜欢听笛子独奏。zu重点字讲解重点字讲解点点击击播播放放书写指导：书写指导：四个四个“口口”遵循左小右大，上小下大的规遵循左小右大，上小下大的规则，则，“犬犬”的撇的撇在上部两个在上部两个“口口”之间起笔。之间起笔。结构：结构：上中下上中下部首：部首：口口组词：组词：乐器乐器 机器机器 大器晚成大器晚成造句：造句：我国自主研发的机器很受我国自主研发的机器很受欢迎。欢迎。q重点字讲解重点字讲解点点击击播播放放线线软软 刮刮
5、材材注意注意红色红色部分，不要写错哦部分，不要写错哦 甲骨文甲骨文的的“奏奏”中间像一棵小草，中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着子，两边像两只手捧着小草。小草。甲骨文甲骨文奏奏楷书楷书简简化化趣识字趣识字篆书篆书本义：本义：进献、进献、送上。送上。美好，奇妙。美好，奇妙。（）用乐器表演。用乐器表演。（）形容小声说话。形容小声说话。（）美妙美妙演奏演奏呢喃细语呢喃细语 （感情）因受刺激而冲动。（感情）因受刺激而冲动。（）激动激动解词义解词义雄壮雄壮而伟大。而伟大。（）雄伟雄伟 强大的使人强大的使人畏惧的力量。畏惧的力量。（）拟声词拟声
6、词。这里指水滴落下的声音。这里指水滴落下的声音。（）威力威力叮叮咚咚叮叮咚咚 形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。（）波澜壮阔波澜壮阔形容形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。比喻声势浩大。（）汹涌澎湃汹涌澎湃1.1.认真朗读课文，读认真朗读课文，读准准字音，读字音，读通通句子。句子。2.2.一边读一边想：课文写了大自然中哪些一边读一边想：课文写了大自然中哪些美美妙的声音妙的声音？找出相关？找出相关句子。句子。初读感知初读感知大自然有许多大自然有许多美妙的声音美妙的声音。总写总写分写分写风风水
7、水动物动物 风风，是大自然的音乐家。，是大自然的音乐家。水水，也是大自然的音乐家。，也是大自然的音乐家。动物动物是大自然的歌手。是大自然的歌手。朗读第二自然段，说一说，哪些语句让朗读第二自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？你感受到风声的美妙？风，是大自然的风，是大自然的音乐家音乐家。品读鉴赏品读鉴赏本段关本段关键句键句比喻，赞美了风声的美妙。比喻，赞美了风声的美妙。他他会在森林里会在森林里演奏演奏他的他的手风琴手风琴。拟人，把风当作人来写，拟人，把风当作人来写，写出了风声的美妙。写出了风声的美妙。当他翻动树叶，树叶当他翻动树叶，树叶便像歌手一样便像歌手一样，唱，唱出各种不同的歌曲。出
8、各种不同的歌曲。富有富有画面感，写出了声音的画面感，写出了声音的动听。动听。不一样不一样的树叶，的树叶，不一样不一样的声音；的声音；不一样不一样的季节，的季节，不一样不一样的音乐。的音乐。四四个个“不一样不一样”写出了风的独特和美写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为妙，表达了作者对以风为代表的代表的大自然的大自然的赞美之情。赞美之情。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语呢喃细语，让人，让人感受到感受到大自然的温柔；当狂大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首一首雄伟的乐曲雄伟的乐曲，那声音充满力量，令
9、人感受到，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。大自然的威力。对比对比这节课你有什么收获这节课你有什么收获？课堂小结课堂小结1.1.认识认识了了“妙、奏妙、奏”等生字，会写等生字，会写“妙、妙、演演”等字。等字。2.2.知道了风、知道了风、水、动物是水、动物是大自然的音乐家大自然的音乐家，聆听了美妙的风声。聆听了美妙的风声。mi4omi4o z8u z8u n n2n we#j!hu$zh1 j!l!n n2n we#j!hu$zh1 j!l!喃喃 妙妙 奏奏 呢呢 哩哩 喳喳 汇汇 击击 伟伟 唧唧 1.1.连一连。连一连。课堂练习课堂练习mi mio mi mio yn zuyn zug
10、o sgo sgn shugn shu（）（）（）（）j dngj dngqio d qio d（）美美 妙妙演演 奏奏感感 受受 激激 动动敲敲 打打告告 诉诉2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。（）3.3.仿写句子。仿写句子。水，是大自然的音乐家水，是大自然的音乐家。小鸟，是大自然的音乐家。小鸟，是大自然的音乐家。风，是大自然的音乐家风，是大自然的音乐家。习作小练笔习作小练笔：请你回忆一下，：请你回忆一下，夏天的夜晚你会听到哪些夏天的夜晚你会听到哪些声音，声音，试试着写一写吧。着写一写吧。课后作业课后作业统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册第第2 2课时课时2121 大自然的声音大
11、自然的声音课前导入课前导入 同同学学们们，上上节节课课我我们们走走进进了了风风这这位位“音音乐乐家家”的的音音乐乐世世界界，一一起起聆聆听听了了美美妙妙的的风风声声，感感受受到到了了大大自自然然声声音音的的与与众众不不同同。这这节节课课我我们们继继续续来来聆聆听听大大自自然然美妙的声音吧。美妙的声音吧。品读鉴赏品读鉴赏 大声大声朗读第三自然段，想一想：你觉得朗读第三自然段，想一想：你觉得哪些词语写出了水声的美妙。哪些词语写出了水声的美妙。水，也是大自然的水，也是大自然的音乐家音乐家。水水“音乐家音乐家”比喻比喻 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨点敲敲打打，一
12、场热闹的音乐会便开始了点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树所有的树林，树林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音窗户，都发出不同的声音。拟人拟人你听到了哪些声音？你听到了哪些声音？玩打击乐器玩打击乐器敲敲打打敲敲打打滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚想象想象一下，你一下，你还能听到哪些还能听到哪些声音？声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在街道上发出的声音。雨点落雨点落在在花朵花朵上上发出的声音。发出的声音。当当小雨滴汇聚起来，他们便一起小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：唱着歌：小溪小溪淙
13、淙淙淙，流向河流；河流，流向河流；河流潺潺潺潺，流向大海；，流向大海；大海大海哗哗哗哗，汹涌澎湃，汹涌澎湃。既写了小溪汇成河流，河流流向大海，还既写了小溪汇成河流，河流流向大海，还描写了它们的不同声音。描写了它们的不同声音。水声由小到大，由轻柔到雄壮。水声由小到大，由轻柔到雄壮。淙淙淙淙潺潺潺潺哗哗哗哗 从从一首轻快的一首轻快的山中小曲山中小曲，唱到波澜壮阔，唱到波澜壮阔的的海洋大合唱海洋大合唱。比喻比喻，生动形象地写出了水声的变，生动形象地写出了水声的变化，也印证了化，也印证了“水，也是大自然的音乐水，也是大自然的音乐家家”。大声大声朗读第四自然段朗读第四自然段，感受动物，感受动物歌声的歌声
14、的美妙。美妙。动物是大自然的动物是大自然的歌手歌手。动物动物歌手歌手比喻，写出了动物歌声的美妙。比喻，写出了动物歌声的美妙。走在公园里，听听树上走在公园里，听听树上叽叽喳喳叽叽喳喳的鸟的鸟叫；坐在一棵树下，听听叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩的的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱歌唱。展示展示了动物声音的魅力，让人感受了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。到大自然的音乐真是无处不在。排比排比 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉好像告诉我们：我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”设问
15、设问，写出写出了动物开心、愉快的心情，了动物开心、愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情。赞美之情。大自然中大自然中，你还能听到哪些，你还能听到哪些动物的叫声动物的叫声？蜜蜂蜜蜂：嗡嗡：嗡嗡狗：汪汪狗：汪汪牛：哞哞牛：哞哞公鸡公鸡：喔喔：喔喔 本课中描写了大自然中的很多声音，找本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。拟声词：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、拟声词：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受
16、到了大自然声音的美妙动听。我感受到了大自然声音的美妙动听。板书设计板书设计分述分述（224 4）大大自自然然的的声声音音热热爱爱大大自自然然风：唱风：唱出各种不同的歌曲出各种不同的歌曲水：玩水：玩打击乐器、音乐会打击乐器、音乐会、小曲小曲、大合唱、大合唱动物动物叽叽喳喳的鸟叫叽叽喳喳的鸟叫总（总（1 1）：大自然）：大自然有许多美妙的声音有许多美妙的声音唧哩哩唧哩哩的虫鸣唧哩哩唧哩哩的虫鸣青蛙的歌唱青蛙的歌唱主旨提炼主旨提炼 这篇课文按照这篇课文按照总分结构总分结构，从，从风、水和风、水和动物动物三个方面描写了大自然美妙的声音，三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些并把这些声音声音描绘成描绘成各种各种美妙生动的乐曲，美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的然的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。1.1.朗读朗读课文，体会大自然声音的美妙。课文，体会大自然声音的美妙。背背诵第诵第2323自然段。自然段。朗读指导：本文朗读指导：本文描写了很多声音，语言十分生动，描写了很多声音，语言十分生动，要用赞美的语气朗读，边读边体会大自然声音的美要用赞
