《【语文】说“木叶”课件 2023-2024学年高一语文统编版必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】说“木叶”课件 2023-2024学年高一语文统编版必修下册（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编本高一语文必修下第三单元说说“木叶木叶”林庚1.语言建构与运用：了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。鉴赏古典诗歌的能力。2.思维发展与提升：了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。典诗歌的理解力和领悟力。3.审美鉴赏与创造：能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4.文化传承与理解：创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我
2、们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。增强民族自信心和自豪感。核心素养目标教学目标教学重点：品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“木”与“树”的不同，把握“木”的艺术特征；教学难点：感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。情境导入 我们从小就接触古诗词，对其已比较熟悉，但大家有没有想过：我们从小就接触古诗词，对其已比较熟悉，但大家有没有想过：古诗词究竟有哪些基本特质？古诗词究竟有哪些基本特质？罗丹说：美在于发现。在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比
3、如：柳写留恋，月寄相思，云象征着游子，梅体现着傲骨，那么，在古代诗词中常常出现的木叶是怎样一种意象呢？“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原九歌中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。“木叶”中“木”就是树的意思，“木叶”即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。本文从古诗词中多用本文从古诗词中多用“木叶木叶”而不是而不是“树叶树叶”这一有趣的现象入这一有趣的现象入手，集中大量资料深入分析，探讨现象背后的原因。手，集中大量资料深入分析，探讨现象背后的原因。知人论世 林庚（19102006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史
4、学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集夜。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。知人论世 他的“少年精神”：林庚先生是一个唐诗研究者，而少年精神是他对唐诗总体风格的概述。他认为唐朝有一种勃发的气象在，反映到唐诗上，便是一种昂扬向上的极富青春生命力的能够以天下为己任的少年精神。如李白一生怀才不遇，仍然高歌着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫一声穷困潦倒，依旧高喊着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样大情怀的诗句。说
5、林庚先生有少年精神，是说他具有勃发向上的生命态度和以天下为己任的担当精神。任务探究一自主阅读，理清思路自主阅读，理清思路1 1、“木叶木叶”为古代诗人为古代诗人所钟爱。（所钟爱。（1313）2 2、分析、分析“木木”的两个艺的两个艺术特征。术特征。（4646）3 3、艺术领域、艺术领域:一字之差，一字之差，相隔千里相隔千里（7 7）发现问题发现问题总结全文总结全文分析问题分析问题说木叶现象总结分析p课文是通过什么来引出此话题的？p从众多诗歌作品中的“木叶”形象作为引子，来引出本文所谈论的话题：为什么木叶会成为诗人笔下钟爱的形象。任务探究二文中一共引用了多少出诗文？一篇文章中引用了这么多诗句，意
6、义何在？文中一共引用了多少出诗文？一篇文章中引用了这么多诗句，意义何在？按照每段出现的诗句具体分析。按照每段出现的诗句具体分析。任务探究二第一段任务探究二袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（战国屈原九歌湘夫人）洞庭波兮，木叶微脱。（南朝宋谢庄月赋）木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（南朝陆厥临江王节士歌）秋风吹木叶，还似洞庭波。（北朝王褒渡河北）1 1 1 1段段段段：“木木木木叶叶叶叶”成成成成为为为为诗诗诗诗人人人人们们们们笔笔笔笔下下下下钟钟钟钟爱爱爱爱的的的的形形形形象象象象。文文文文章章章章举举举举了了了了谢谢谢谢庄庄庄庄月月月月赋赋赋赋、陆厥临江王节士歌、王褒渡河北为例。陆厥临江王节士歌、
7、王褒渡河北为例。陆厥临江王节士歌、王褒渡河北为例。陆厥临江王节士歌、王褒渡河北为例。意图：指出意图：指出“木叶木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。是诗人们笔下钟爱的形象。任务探究三第二段后皇嘉树，橘徕服兮。（战国屈原橘颂）桂树丛生兮山之幽。（汉代淮南小山招隐士）庭中有奇树，绿叶发华滋。（无名氏）叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（南朝萧纲折杨柳）皎皎云间月，灼灼叶中华。（东晋陶渊明拟古日暮天无云）亭皋木叶下，陇首秋云飞。（南朝柳恽捣衣诗）九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（唐沈佺期古意）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫登高）辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。（南北朝庾信哀江南赋2 2 2 2段：说明段：说明段
8、：说明段：说明“木叶木叶木叶木叶”就是就是就是就是“树叶树叶树叶树叶”，但用，但用，但用，但用“树叶树叶树叶树叶”的十分少见，大量的是用的十分少见，大量的是用的十分少见，大量的是用的十分少见，大量的是用“木叶木叶木叶木叶”，又发展到用，又发展到用，又发展到用，又发展到用“落木落木落木落木”。意图：在诗歌中意图：在诗歌中“树树”“”“叶叶”“”“木叶木叶”“”“落木落木”常见，常见，“树叶树叶”却少见。却少见。任务探究四阅读第3自然段“树叶树叶”却无人过问，却无人过问，“落叶落叶”虽然常见，也不虽然常见，也不过是一般的形象。过是一般的形象。“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”
9、字。3 3 3 3段段段段：说说说说明明明明“木木木木叶叶叶叶”“”“落落落落叶叶叶叶”与与与与“树树树树叶叶叶叶”“”“落落落落叶叶叶叶”的的的的不不不不同同同同，关关关关键键键键在在在在于于于于“木木木木”字字字字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。任务探究五第四段秋月照层岭，寒风扫高木。（南朝吴均答柳恽）高树多悲风，海水扬其波。（三国曹植野田黄雀行）落木千山（天远大，澄江一道月分明。）（北宋黄庭坚登快阁）枯桑知天风。
10、（汉代诗人佚名饮马长城窟行）意图：意图：“木木”有落叶因素的艺术特征。有落叶因素的艺术特征。4 4 4 4段：说明段：说明段：说明段：说明“木木木木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。的第一个艺术特征：含有落叶的因素。的第一个艺术特征：含有落叶的因素。的第一个艺术特征：含有落叶的因素。任务探究六第五段午阴嘉树清圆。（北宋周邦彦满庭芳）意图：意图：诗歌语言具有暗示性。诗歌语言具有暗示性。5 5 5 5段段段段：说说说说明明明明 “木木木木”为为为为什什什什么么么么含含含含有有有有落落落落叶叶叶叶的的的的因因因因素素素素诗诗诗诗歌歌歌歌语语语语言言言言的的的的背背背背后后后后含有暗示性。含有暗示性
11、。含有暗示性。含有暗示性。任务探究七第六段美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。（三国曹植美女篇）静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。（唐司空曙喜外弟卢纶见宿）日暮风吹，叶落依枝。（南朝吴均青溪小姑歌）意图：意图：“木木”有黄色和干燥的艺术特征。有黄色和干燥的艺术特征。6 6 6 6段段段段：说说说说明明明明“木木木木”的的的的第第第第二二二二个个个个艺艺艺艺术术术术特特特特征征征征：有有有有落落落落叶叶叶叶的的的的微微微微黄黄黄黄与与与与干干干干燥燥燥燥之之之之感感感感，带带带带来来来来疏朗的秋天气息。疏朗的秋天气息。疏朗的秋天气息。疏朗的秋天气息。相同概念的相同概念的
12、“木木”与与“树树”在形象上的差别是什么呢？在形象上的差别是什么呢？意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想（落）（落）木木（叶）（叶）树树（叶）（叶）离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格春夏春夏之交之交 秋风秋风叶落叶落 脱尽脱尽叶子叶子 枝叶枝叶繁茂繁茂 绿绿(叶叶)褐绿褐绿 干燥干燥 饱含饱含水分水分 空阔空阔疏朗疏朗 饱满饱满绵密绵密 密密层层密密层层浓阴满地浓阴满地枯黄枯黄 任务探究八任务探究九“落木落木”与与“落叶落叶”有怎样不同的意味？有怎样不同的意味？以曹植美女篇为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。“落木”呢，则比“木叶”更显
13、得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木落木”与与“木叶木叶”的意味有什么区别？的意味有什么区别？“落木”比“木叶”更显得空阔，少了”叶“，便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉与凄清。任务探究十树意象区别满树的叶子满树的叶子水分很充足水分很充足碧绿，鲜活生机碧绿，鲜活生机浓荫浓荫浓绿浓绿木木板木板.木料木料树树干干落叶落叶秋天秋天微黄微黄干燥干燥黄色，干燥具体黄色，干燥具体 任务探究十一“木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。其其一一“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色
14、，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。其其二二任务探究十二“木木”的这两个特征体现了诗歌语言中的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题。的问题。仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。双关、象征、哲理、情韵意、深层意等。暗示性任务探究十三暗示性暗示性：意象的文化内涵，使你在意境里望见了无垠。暗示性：意象的文化内涵，使你在意境里望见了无垠。秋秋：相思：相思自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。南浦别绪：南浦别绪：子
15、交子交手手兮东行兮东行,送美人兮南浦。送美人兮南浦。屈原九歌屈原九歌春草碧色，春水渌（春草碧色，春水渌（ll）波，送君南浦，伤如之何！）波，送君南浦，伤如之何！南浦凄凄别南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。好去莫回头。任务探究十四丁香凝愁：丁香凝愁：芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。同向春风各自愁。李商隐代赠李商隐代赠青鸟不传云外信青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙李璟摊破浣溪沙任务探究十五双关（1 1）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词刘禹锡竹枝词 （2 2）回首向来萧瑟处，
16、归去，也无风雨也无晴。）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼定风波苏轼定风波 （3 3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题李商隐无题任务探究十六（1 1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。屈原离骚屈原离骚（2 2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。）征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上王维使至塞上（3 3）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照醉花阴李清照醉花阴（4 4）采菊东篱下，悠然见南山。）采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒陶渊明饮酒象 征任务探究十七（1 1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠（2 2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村陆游游山西村（3 3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石登飞来峰王安石登飞来峰（4 4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。）不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼题西林壁苏轼题西林
