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1、 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础主讲主讲：陈妮陈妮邮箱邮箱：“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。”李大钊“现在现在”的珍贵：的珍贵：李大钊先生说：李大钊先生说：“过去过去”和和“未来未来”的中间全的中间全仗有仗有“现在现在”以成其连以成其连续，以成其永远，以成续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。其无始无终的大实在。我们因为我们因为“辉煌辉煌”的过的过去而自豪，也让我们的去而自豪，也让我们的家人、老师和朋友感到家人、老师和朋友感到骄傲，为了数年后骄傲，为了数年后“我我的大学的大学”也能交出一份也能交出一份满意的答卷，最重要的满意的答卷，最重要的事情无疑就在于把
2、握好事情无疑就在于把握好现在。现在。宇宙很大，地球却何其为小！然而，上天恩赐人类生命，已是宇宙中最伟大的奇迹！宇宙很大，地球却何其为小！然而，上天恩赐人类生命，已是宇宙中最伟大的奇迹！生命实在可贵，如此恩赐，值得所有珍爱和赞美！愿我们对每一个生命，都能以全足的爱心，彼此共同祝福！生命实在可贵，如此恩赐，值得所有珍爱和赞美！愿我们对每一个生命，都能以全足的爱心，彼此共同祝福！本门课程设立的科学依据基本概念:思想道德修养、法律基础 1 1、思想道德修养 思想道德修养中思想这一概念是从狭 义的角度来理解的，即把思想看成是理性 认识或理性认识的结果。道德这个概念虽 然兼有古代道德概念的含义，但主要是指
3、 一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。思想道德一词虽然由思想和道德两个词组成，由于中央文件和领导人广泛使用，已经成为一个具有特定内涵和外延的专门名词。具体来说，也就是对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的过程。大学生活适应与转变这是思想道德修养与法律基础课程的起点:大学生思想修养；这是本门课程的切入点大学生道德修养；这是本门课程的核心点大学生法律修养；这是本门课程的重点大学生的人生修养
4、；这是本门课程的至高点2 2、法律基础法律是指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。法律基础是介绍法律中最基本、最核心的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、基本体系、法律的基本程序以及基本法制观念等，是每一个社会主义公民都应具备的基本法律知识，也是对非法律专业学生应具备的法律素质的基本要求。3、思想道德与法律的关系思想道德与法律既属于不同的学科领域，有着各自不同的研究对象和领域，但也存在着相互关联系的地方，他们在个体思想道德素质结构层次融为一体。思想道德与法律的区别从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范
5、性文件或国家认可的习惯；而道德则是一种意识形态、观念的东西。从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层面的问题；法律涉及主要是人们行为层面的问题。从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念起作用，是一种“软调控”，法律是通过强制性的外在控制发生作用，是一种“硬控制”。从调节范围来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律作用的范围较为具体，十分明确。思想道德与法律虽然在知识层面有区别，在规范层面有相通，但他们在个体思想道德素质结构上，是一体的。思想道德素质是一种体现人的精神世界的组合方式的一种素质。它既体现一种内在的结构关系，又为人的全面发展提供一种精神动力系统，
6、是人的全面发展的灵魂。法律素质是一种政治素质。法律思想则是把统治阶级的意识形态、政治思想转化为法律、规章和制度所形成的思想，是政治思想中制度化、体制化程度最高的一种思想形态。4、思想道德与法律共同融入个体思想道德素质绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界 主要内容主要内容第四节第四节 学习学习“思想道德修养与法律基思想道德修养与法律基 础础”课的意义和方法课的意义和方法第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段第二节第二节 肩负历史新使命肩负历史新使命第三节第三节 学习和践行社会主义核心价值体系学习和践行社会主义核心价值体系 雅斯贝尔斯在什么是教育中曾经忠告人们：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识
7、和认识的堆积”。本课重在大家对课程内容的探索、思考及积极介入，使知识进入个体的整体经验，生生不息地转化为“精神力量”和“生活智慧”。课程导入课程导入走进走进-我的大学我的大学请同学们思考：什么是大学？大请同学们思考：什么是大学？大学的精神是什么？大学教育的本学的精神是什么？大学教育的本质是什么？质是什么？大学的根源：中国孔墨精神大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。（大学）大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人物：大学精神的阐述者 蔡元培认为，大学是人蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，摇篮，
8、是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。众学之学府。梅贻琦：梅贻琦：奠定清华校格奠定清华校格，在，在 他的领导下，清华他的领导下，清华才得以在十年之间才得以在十年之间从一所颇有名气但从一所颇有名气但无学术地位的学校无学术地位的学校一跃而跻身于国内一跃而跻身于国内名牌大学之列。名牌大学之列。杨叔子：杨叔子：“没有一流没有一流的文科，就没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的的理科；没有一流的理科，就没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先要工科。大学生首
9、先要学会做人，其次要学学会做人，其次要学会思维，第三是学习会思维，第三是学习知识和技能；一个国知识和技能；一个国家没有科技，一打就家没有科技，一打就垮；没有人文，不打垮；没有人文，不打自垮。自垮。”爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。原香港中文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learntolearn；二是学怎样做事：learntodo；三是学怎样与人相处：learntotogether；最后是学怎样做人：learntobe。综观当今世界著名的一流大学，如美国的哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、剑桥大学
10、等，它们之所以能够出类拔萃，影响世界，是因为它们不但有世界一流的教师，更重要的是拥有世界一流的大学气节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信仰的执著。大学精神有广义和狭义之分。广义的大学精神一般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精神和批判精神。狭义的大学精神一般就大学的个体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛围。它深深融合在学校的内质之中，为广大师生共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所大学的形象、特色、风格和气韵。大学之精神大学之精神剑桥大学：“求知学习的理想之地”牛津大学：“上帝乃知识之神”哈佛大学
11、：“让真理与你为友”耶鲁大学：“真理和光明”清华大学：“自强不息，厚德载物”。复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”。广西大学：“勤恳朴诚、厚学致新”。方向比努力更重要方向比努力更重要能力比知识更重要能力比知识更重要健康比成绩更重要健康比成绩更重要生活比文凭更重要生活比文凭更重要情商比智商更重要情商比智商更重要 清华大学校长留给毕业生的一段话清华大学校长留给毕业生的一段话一样的大学，不一样的人生尽快适应大学生活，尽快适应大学生活，确立新的目标确立新的目标 走好第一步走好第一步年度年度“感感动中国动中国”的人物洪的人物洪战辉与他战辉与他收养的妹收养的妹妹。妹。一样的大学，不一样的人生一样的大学，不
12、一样的人生马家爵故意杀人案庭审中马家爵故意杀人案庭审中一样的大学，不一样的人生一样的大学，不一样的人生第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点大学生的生活，与中学生的生活相比，发生了显著的变化:生活环境的比较 学习要求的变化 社会活动的变化 由由一一般般的的简简单单记记忆忆和和反反复复训训练练，转转变变为为专专业业性性的的系系统统学习和独立研究。学习和独立研究。学习特点：专业性学习特点：专业性 综合性综合性 广泛性广泛性 自主性自主性 创新性创新性 “厚基础、宽口径、高素质厚基础、宽口径、高素质”专业人才培养阶段，系统的理解与掌握。专业人才培养阶段，系统的理解与掌握。自主判断教师讲授内容，做好
13、笔记。自主判断教师讲授内容，做好笔记。充分利用图书馆，课余时间大量阅读参考书和有充分利用图书馆，课余时间大量阅读参考书和有关资料，加深理解。关资料，加深理解。学习要求的变化学习要求的变化生活环境的变化生活环境的变化由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。环境宽容有序（生活和学习）环境宽容有序（生活和学习）人际关系广泛（领域宽且复杂）人际关系广泛（领域宽且复杂）管理宽松（外松内紧）管理宽松（外松内紧）校园文化活动丰富多彩校园文化活动丰富多彩社会活动的变化党团学等学生机构增多党团学等学生机构增多各种学生社团丰富多彩各种学生社团丰富多彩学生的自主选择机会多学生的自
14、主选择机会多二、提高独立生活能力二、提高独立生活能力（一）确立独立生活意识（一）确立独立生活意识 学会理财：学会理财：财富应该是一种能力（你的知识、观念和品质）财富应该是一种能力（你的知识、观念和品质）只只有金钱、财产加上维持并使之增值的能力，才是真正的有金钱、财产加上维持并使之增值的能力，才是真正的财富。财富。要永远记住中国人的传统美德：节俭。要永远记住中国人的传统美德：节俭。二、提高独立生活能力二、提高独立生活能力(二）虚心求教、细心体察“三人行，必有吾师也”。应当在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。（三）大胆实践，不断积累生活经验实践出真知，生活是最好的老师老老 师师
15、 忠忠 告告:千万不要拿自己千万不要拿自己的劣势与他人的的劣势与他人的优势相比较。一优势相比较。一定要相信自己总定要相信自己总有优于他人的地有优于他人的地方。方。三、树立新的学习理念自主学习自主学习全面学习全面学习创新学习创新学习终身学习终身学习 哲学使人明睿，哲学使人明睿，诗歌使人巧慧；诗歌使人巧慧；数学使人精微，数学使人精微，博物使人深沉；博物使人深沉；伦理使人庄重，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。逻辑使人善辩。培培 根根三、树立新的学习理念（一）树立自主学习的理念自主学习是一种能动的学习。（我要学）1立志 吕氏春秋：“凡举人之本，太上以志，其次以事，再次以功。”（古人选用人才，更看重志向和理
16、想品德，然后才是能力，最后是功绩；）2知止庄子：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣！”（我们的生命是有限度的，而知识是没有边界的。以有限的生命去追求没有限度的知识，就会弄得很疲困）（一）树立自主学习的理念3 3乐学以知识为乐。从心理上把学习当作一件乐事。4 4善思中庸：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”（讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。）5 5亲知墨子自主学习的三条基本途径：亲知，闻知，说知，（二）树立全面学习的理念知识结构的三种模型：1宝塔型：2.网络型3.T型一”表示知识面的宽度“I”表示对专业掌握的深（三）树立创新学习的理念“学者当自树其帜”郑板桥“学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性的”（四）树立终身学习的理念四、培养优良学风四、培养优良学风1.1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。永不懈怠。韩愈：业精于勤，荒于嬉；韩愈：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。行成于思，毁于随。学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成
