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1、课堂教学设计表章节名称5.2时间的计算计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）13年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。教育技术标准：学生教育技术标准（SETCS）第一学段（学前3年级） A级本节（课）教学目标：1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。2、初步建立时、分、秒的时间观念， 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.215.225.23知识与能力过程与方法情感态度价值观1初步初步建立时、分、秒的时间观念。2能进行一些有关时间的简单计算，进一
2、步体会到数学与生活的紧密联系。通过合作探究、设计情境、游戏、比赛来充分调动学生的兴趣，达到快乐学数学的目的。感知数学与日常生活的紧密联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。在教师的引导下，通过观察、游戏、比赛动手操作、等措施突破教学难点。教学难点推算经过的时间教方法：合作探究，设计情境来突破难点课程名称 数学 设计者 李海峰 单位（学校） 曲沟镇武旺小学 授课班级 三、一班 教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.215.22 5.23知识
3、与能力过程与方法情感态度价值观课件1（动画、视频）课件2（文字、动画）投影1投影2课件4（动画）美羊羊导游带领大家参观美丽的家乡课件出示单位换算题出示电影院宝莲灯场景，让学生推算时间美丽的家乡，培养学生爱家乡，爱国主义情操BA、EA、EHHGFIH、IH HF初步建立时、分、秒的时间观念初步学会用语言表达平移的大致过程和结果能进行一些有关时间的简单计算进一步体会到数学与生活的紧密联系。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2分2分4分4分2分2分自制自制自制学生制作学生制作自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.
4、呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计5.2时间的计算结束时刻-开始时刻=经过的时间 想要计算经过的时间，用结束时刻-开始时刻就可以了。课堂 教学过程结构的设计教学模式：探究式 教学过程结构：开 始一创设情境，激发兴趣用小导游美羊羊邀小朋友游览美丽的家乡来激发兴趣
5、。课件1SETCS：第一学段 A31、美羊羊小导游邀请小朋友的视频。2、利用孩子们最喜欢的美羊羊，来吸引孩子们的视线。课程标准：1 3年级学段：知识与技能第二条小朋友们跟着美羊羊过快乐的星期天。利用游览的时间引出单位换算题二联系实际，探究新课美羊羊小导游在游览过程中提出了问题。小时是几分？2学生表演。课件2课堂SETCS：第一学段A3 、A5 教学过程结构的设计三师生互动，探究新知 生在合作讨论中学会了时间的计算，用结束时刻-开始时刻。 课程标准：1 3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。1、分组探究2、分组汇报探究过程和结果。师引导得出：用算式可以计算
6、时间，也可以画图计算经过的时间。1、你最欣赏那种方法？2、生活中哪种方法适用。3、情境练习，自学例题。拨表比赛三、钟表王国SETCS：第一学段A3 、A5课程标准：1 3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。1.小组探究2.展示汇报出示钟表，出示拨表要求。课堂教学过程结构的设计 投影1智慧大比拼出示机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示钟面：7：157：50 2：553：251、自主计算2、展示结果投影2结束1、 通过讨论，你有什么新的想法？2、 教师小结。3、 你还有什么收获或遗憾。1 学生合作探究2 并说出自己的想法。出示运动会比赛和星期
7、天购物教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容321322323知识与能力过程与方法情感态度与价值观时间的换算上演宝莲灯推算时间钟表王国聪明的设计师形成性评价1、时间的换算同学们完成的很好，并且能说出换算的理由。2、利用电影院上演宝莲灯的时间，激发了学生的兴趣，孩子们乐于去推算时间。3、钟表王国游戏多，比赛多，通过合作学习、交流讨论、启发引导，大多数学生能掌方法法，少数学生有困难。4聪明的设计师反应出大多数学生留心生活，有自己的见解和想法，能用所学的知识解决身边的问题，少数学生知识面窄、生活经验差，有的学生语言表达能力缺乏锻炼。教学反思
