《2020版高中语文 专题三 第8课 李将军列传学案（含解析）苏教版选修《史记》选读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中语文 专题三 第8课 李将军列传学案（含解析）苏教版选修《史记》选读.docx（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8课李将军列传一生难封侯的将军核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是形容词活用。2.思维：分析李广形象特点，探究其悲剧原因。3.审美：赏析文中细节描写。学法点拨本文在本册书里是很特殊的一篇，这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇、悲剧双重色彩的一代名将形象，更在于司马迁与李广有着特殊的关系。司马迁正是替李广之孙李陵讲公道话而获宫刑的。对于这位与他自己同时代，又是自己非常景仰的英雄，如何写才能既抒发出自己的感情，又遵守史学家的品德，这正是本文学习之处。具体说来，除要继续积累文言文基础知识外，要好好体会李广身上的悲剧意味，深入认识其悲剧根源，还要体会司马迁在文中抒发的一唱三
2、叹之情，品鉴塑造李广形象的艺术手法。司马迁写传记，每篇都有主脑。读此文，一定要抓住李广的“战”“射”与“不遇时”的叙述主线。诗美晨读八声甘州辛弃疾夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。注晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗
3、。赏析作者写此词正值他被谗罢居上饶之时。小序中作者说自己“夜读李广传，不能寐”，因此就引用有关李广的典故写了这首词，寄给约他同居山间的友人。词作上阕概述了李广的两件事。其一是李广罢职家居时受辱于灞陵醉尉；其二为李广某次出猎误以为草中石为老虎而射击，矢发裂石。作者叹息像李广这样有大功于国家的名将，却不得封侯，还一度被罢黜而家居。作者对此也是深有感触的，从而引出下阕词意。下阕抒发感慨。“谁向过残年”化用杜甫的诗句，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达易交的高风。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”则表现了作者宠辱不惊、进退不疑的坚强自信。“汉开边”借汉言宋，感慨极深，讽
4、刺极强。最后以景作结，隐喻奸佞之臣的阴险和卑劣。语言积累与梳理一、基础梳理1.通假字(1)尝从行，有所冲陷折关及格猛兽：_(2)见广，以为诱骑，皆惊，上山陈：_(3)军亡导，或失道：_(4)南绝幕，遇前将军、右将军：_(5)余睹李将军悛悛如鄙人：_(6)令长史封书与广之莫府：_答案(1)同“常”，经常(2)同“阵”，布阵(3)同“惑”，迷惑(4)同“漠”，沙漠(5)同“恂恂”，诚恳的样子(6)同“幕”，幕府2.一词多义(1)从(2)当(3)即(4)谕(5)居答案(1)参加/跟随/使跟随/接应/堂房亲属(2)在某时/判决/面对(3)立即，随即/就/假使，如果/登上(4)告晓，告示/明告/比喻(5
5、)过了/驻守，镇守/闲居/处在3.虚词归纳(1)竟(2)以(3)乃答案(1)最终/一直到时候/终了，结束(2)凭的身份/率领/认为/来/用/凭/因为(3)才/却/是4.古今异义词(1)虽其子孙他人学者，莫能及广古义：_今义：_(2)彼其忠实心诚信于士大夫也古义：_今义：_答案(1)古义：学习的人。今义：在学术上有一定成就的人。(2)古义：确实得到信任。今义：诚实，守信用。5.说说下列加点词语的活用情况，并解释一下第一组(1)广乃遂从百骑往驰三人：_(2)用坚其意：_(3)呵止广：_(4)止广宿亭下：_(5)胡兵终怪之：_(6)上山陈：_(7)络而盛卧广：_(8)前未到匈奴陈二里所：_(9)胡兵
6、亦以为汉有伏军于旁欲夜取之：_(10)南绝幕：_(11)鞭马南驰数十里：_(12)尝夜从一骑出：_(13)士卒不尽饮，广不近水：_答案(1)使动用法，使跟从(2)使动用法，使坚定(3)使用用法，使停止(4)使动用法，使停止名词作动词，住宿(5)意动用法，以为怪(6)名词作动词，布阵(7)名词作动词，编网兜(8)名词作动词，前进(9)名词作状语，在夜里(10)名词作状语，向南(11)名词作状语，向南(12)名词作状语，在夜里(13)形容词活用为动词，接近第二组(14)后大将军：_(15)即有急，奈何：_(16)此言虽小，可以谕大也：_(17)青欲上书报天子军曲折：_(18)大将军又徙广部行回远：
7、_答案(14)形容词活用为动词，落后(15)形容词活用为名词，紧急情况(16)形容词活用为名词，大道理(17)形容词活用为名词，委曲详情(18)形容词活用为名词，迂回绕远的路必备知识形容词活用形容词的活用主要有使动用法、意动用法和活用为名词。形容词的使动用法，是指形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。例如“大王必欲急臣”，“急臣”，是“使臣着急”。翻译时，可译为“使之(有)怎么样的(情境、状态)”。形容词的意动用法，是指形容词用作意动，它认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。例如“父利其然也”，“利其然”，是“认为这样做有利”。翻译时，可译为“认为(有)什么样
8、的(情境、状态)”。形容词活用为名词，是指用作名词的形容词，在句中一般作主语或宾语，用来表示具有这一性质状态的人或事。例如“将军身披坚执锐”，“坚”和“锐”是形容词作宾语，意思是“坚韧的盔甲，锐利的武器”。6.判断下列各句的句式特点(1)是必射雕者也：_(2)广即请霸陵尉与俱：_(3)其射猛兽亦为所伤云：_答案(1)判断句(2)省略句(3)被动句7.翻译下面的句子(1)彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。译文：_(2)彼其忠实心诚信于士大夫也？译文：_答案(1)那些匈奴兵以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍来表示不逃，这就能使他们更坚信我们是诱敌的骑兵。(2)他那忠实的品格确实得到士大夫们的信任吗？二、名句默写1._，不教胡马度阴山！(王昌龄出塞)答案但使龙城飞将在2._，_；其身不正，虽令不从。(论语子路篇)答案其身正不令而行3.谚曰“桃李不言，_”。此言虽小，可以谕大也。答案下自成蹊三、常识识记1.单于单于，是匈奴人对其君主的称呼。意为广大之貌。此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。而东汉三国之际，有乌丸、鲜卑的部落使用单于这个称号。至两晋十六国，皆改称为大单于，但地位已不如以前。2.刀笔吏刀笔吏，指掌文案的官吏，亦可指讼师。古时用笔在竹简、木简上写字，写错了，用刀刮去重写。故古时的读书人及政客常常随身带着刀和笔，以便随
