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1、小班组第8 周集体备课活动安排表周 次时 间参加人员说课者研讨 活动内容 第 八 周杨样分享阅读：张蕾艺术社会：交换玩具玩科学语言：小小送货员魏蒂艺术科学：画饼干任宁社会语言：我会打招呼建构游戏：自备刘石彬语言科学：毛毛虫散步手指游戏：自备张畅健康社会：追泡泡、吹泡泡朱璐智力游戏：我是魔术师手指游戏：自备毛克智力游戏：谁多谁少体育游戏：自备谢姣音乐游戏：我们做个好朋友亲子活动：美味的水果拼盘欧小齐建构游戏：自备分享阅读：遛狗活动目标 1.喜欢遛狗这个读本，感受故事的幽默。 2.观察画面，能调动原有经验，大胆进行表述。 3.学会观察图画的重点，找出一幅图中的主要信息。活动准备 经验准备：幼儿回家
2、与家长一起了解小狗的特征。 实物准备：各种小狗的图片活动过程 1.谈话，调动幼儿关于狗的经验。 师幼一起观察小狗的图片，请幼儿说说自己见过哪些小狗，最喜欢什么小狗。 2.图画阅读。 （1）略过封面，带领幼儿逐页观察画面。 第一页：小男孩看到了什么？这只小狗长得什么样？ 第二页：小男孩又看到了一只什么样的狗？ 第三页：小男孩又看到了一只什么样的狗，它的主人正在为它做什么？ 第四页：这是什么样的狗？主人在为它做什么？ 第五页、第六页：这两狗相比有什么样的不同呢？ （2）回到封面观看封面上的狗，请幼儿说说小男孩都看到了什么样的狗？ 3.总结分享： （1）回顾全书，教师示范讲述。 （2）教师鼓励幼儿给
3、每只狗取一个名字。（名字为文字内容，如：湿湿的狗） 4.送小狗回家，活动结束。智力游戏：它会怎么样一、活动目标1.愿意和同伴一起参与送货活动，体验活动的快乐。 2. 能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途进行分类。 3. 初步学习按活动的规则拿取和摆放物品。二、活动准备小超市场景：柜台3个柜台上有吃的、穿的、用的、玩的标识，小塑料框子若干，内装吃的、玩的、穿的、衣物个34件。 幼儿材料（1）小小送货员三、活动过程1.教师出示吃的、玩的、穿的的物品个1件，请幼儿说说物品的用途。 （1）提示：这是什么？它有什么作用？（请幼儿介绍自己拿取的物品） （2）幼儿操作，教师提示语：这里还有许多物品，
4、请你们每人拿1件，物品变男边说出它的名称，（师幼一起检查正确与否。） （3）你拿的物品，有什么用处？（引导幼儿说出他的用途是吃的、还是玩的、还是穿的） 2.幼儿给超市送货，对物品进行分类。 （1）交换四引导幼儿观察柜台上的标识（分别有吃的玩的和穿的标识）并请幼儿说一说每个柜台应该放什么。 （2）教师提问：今天我们都是超市送货员，这些物品送到哪里？每个柜台应该怎么放，你是怎么知道的？ （3）请个别幼儿示范送货，并鼓励幼儿一边送货一边说：这是xx，应该放在吃的（穿的、玩的）柜台里面。 （4）幼儿扮演送货员送货，一边送货一边说：这是xx，应该放在吃的（穿的、玩的）柜台里面。 （5）请幼儿检查货物：看
5、看这些货都送对了吗？这么多货为什么放在一起？引导幼儿说出它都是吃的（穿的、玩的），所以它们放在一起。 3.游戏：开车运货，结束活动。 （1）提示语：刚才我们当送货员，会把用途一样的货物放在一个柜子里面，送的货又多又对，真能干！现在我们再当司机开火车运货吧！ 艺术社会：交换玩具玩一、活动目标1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。2.有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的快乐。 3.能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。二、活动准备1、幼儿有初步经验2、音乐磁带三、活动过程 1、欣赏大班幼儿情景表演交换玩具玩，导入活动。 （1）欣赏表演，教师将教学cd作为背景音乐播放。 （2）.教师：“哥哥姐姐在干什么？”，
6、“他们是怎么玩玩具的？”，“他们玩得高兴吗？”，“为什么会这么高兴？” （3）再一次欣赏表演。 2、欣赏并学唱歌曲，理解歌曲内容。 （1）幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲：“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌，你们听听歌里唱了些什么？” 3.跟着哥哥姐姐，学习演唱歌曲。 （1）幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。 （2）幼儿两两结对，边唱边自由表演。 4.尝试续编歌词： “你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？” 请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。小班艺术科学：画饼干活动目标:1.引导幼儿用两种颜色为“饼干”涂色。2.体验涂色活动所带来的乐趣
7、活动准备：小熊、小猴、小猪的大幅图片；盘子每组两个；涂色纸人手三张（圆形、正方形、三角形）；油画棒人手一盒。活动过程:一、引出课题出示小熊、小猴和小猪的图片小朋友们看，谁来我们班做客了？小熊、小猴和小猪走了很远的路，肚子早就饿的咕噜叫了，小朋友们想请它们吃些什么呢？（幼儿自由回答）老师替你们准备了许多饼干（出示几种涂好色的饼干和没有涂色的饼干）我们送给它们吃吧！咦！我听到小猴、小熊和小猪在说：“这里面又些饼干香喷喷的，真好吃！可是，有的饼干一点味道也没有。”小朋友想想，这是为什么呢？（引导幼儿说出“有的饼干没有漂亮的颜色，所以不好吃”）那么，我们应该怎样把这些白白的饼干“做”成香喷喷的饼干呢？
8、二、教师请来油画棒宝宝帮忙1.先“做”一块红色的正方形的饼干吧！我想把它做的漂亮些，所以先请深红色（大红色）的宝宝搬进来，住在上面。它的好朋友是谁呢？请粉红色的宝宝住在下面，它们拉拉手做朋友。一块漂亮的红色饼干就做好了，放在盘子里。2.接下来做一块三角形的饼干，先请深绿色的宝宝来帮忙，再请谁来呢？（浅绿色）。绿色的饼干也做好了！3.我们把这块圆形的饼干也做成彩色的吧！什么颜色的好呢？（引导幼儿先用深色从旁边涂色，再将浅色涂在另一边，并将两种颜色融合。哇！这么漂亮的饼干，赶快送给小熊、小猴和小猪吃吧！（请个别幼儿送给小动物）。小动物们说：“真好吃，这么好吃的饼干我们还想吃。”小朋友们，大家一起来
9、做彩色的饼干吧！三、幼儿涂色，教师指导1.鼓励幼儿大胆涂色，选用漂亮的颜色进行涂色。2.提醒幼儿用两种颜色涂色，并能先用深色再用浅色。3.鼓励幼儿“饼干”做好后，用黑色宝宝加一点黑芝麻。4.提醒幼儿将好的饼干放在盘子里，以免弄脏。小班社会语言：我会打招呼活动目标： 1学习每天跟不同的熟人打招呼。 2学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。活动准备： 1课件、幼儿用书。 2轻松欢快的音乐。 3各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。 4请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。活动过程：1.情景表演引出课题： (1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师：你们仔细看，故事里发生
10、了什么?他们又说了什么? (2)两名幼儿进行情景表演。(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的? (4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了你早!你好!(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑： 2.请幼儿看书。 (1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的? (2)幼儿看书后回答。 (3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。 3.学习儿歌小可懂礼貌。 (1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫小可懂礼貌，请大家仔细听。 (2)幼儿倾听教师的朗诵
11、。 (3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的? (4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。 4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。建构游戏：漂亮的眼睛活动目标：1.尝试用雪花片制作“眼镜”.2.巩固对圆形和方形的认识，对建构游戏感兴趣。活动准
12、备：雪花片活动过程：一.各种各样的眼镜教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜架的不同造型。二.激发幼儿制作眼镜的兴趣小朋友，我们自己来制作一幅眼镜。你想做一幅怎样的眼镜，它的镜片、镜架是什么形状的？三.动手制作眼镜1.教师示范制作眼镜。2.幼儿制作，教师巡回指导。四.眼镜秀1.幼儿互相参观做好的作品。2.放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走步，鼓励幼儿自信、大胆地表演语言、科学：毛毛虫散步活动目标：1.喜欢阅读故事，理解故事内容，感受动物之间的美好关系。2.尝试完整跟讲故事，初步感受故事中动物数量的连续性和传递性。3.学习运用简单的口头语言，肢体动作与小朋友打招呼，如：你好，谢谢。活动准备
13、：1.幼儿认识毛毛虫，小鸟，蚂蚁、蜗牛、乌龟。2.资源包材料，教学挂图毛毛虫散步；幼儿读物1毛毛虫散步。教学CD小手爬。3.毛毛虫、小鸟、蚂蚁、蜗牛、乌龟胸饰。活动过程：1.随音乐做毛毛虫爬，导入活动。（1）教师出示毛毛虫的胸饰，提问：这是谁？请幼儿和它打招呼。（2）演唱歌曲小手爬，幼儿运用手指学习毛毛虫爬。2.观察大书封面，萌发阅读兴趣，尝试自主阅读。（1）教师出示封面：看!毛毛虫爬呀爬呀爬到了这里，它在干什么呀？这上面有什么？这个故事的名字叫做毛毛虫散步，猜一猜折纸可爱的毛毛虫会去哪里会遇到谁呢？我们一起来看看书中是怎么说的。（2）幼儿自主阅读幼儿读物1毛毛虫散步，教师巡回观察，帮助幼儿找到故事的首页，提醒幼儿一页一页往下看。3.共同回忆故事，集体阅读大书。(1)“你在书中看到了什么？”毛毛虫散步时碰到了哪些小动物。（2）师幼共同回忆故事，集体阅读大书。第一页：今天天气真不错哦，一直毛毛虫走出家门去散步，它的心情怎么样？它要去哪里散步，它会路过哪些地方，会碰到谁呢？我们来看看第二页。（3）按顺序一页一页进行阅读。（4）完整的边阅读边
