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1、2023年毛毛虫说课稿小班实用(13篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 毛毛虫说课稿小班篇一 好饿的毛毛虫是一本充溢了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感爱好的图画表现出来。依据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最终还变成了漂亮的蝴蝶。这个好玩的故事将语言、科学、数学的学问进行了有效的融合。图画生动形象，特别符合小班幼儿天性
2、新奇、爱视察的特点。 纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的主动的应答环境。因此我从幼儿的爱好动身设计了本次活动，以求达到教化最优化。 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有阅历，我从学问情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、 观赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演化过程。 2、 学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。， 3、 体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx 它还是饿” 难点
3、是了解毛毛虫的演化过程。 为了完成目标我做了以下打算： 课件、大书、音乐、视频等 小班孩子的思维以详细形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的留意。在活动中我采纳演示法、直观教学法、提问法、谈话法、探讨法、嬉戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参加活动的爱好。 通过实物的演示，吸引孩子的留意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生爱好，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达实力。通过孩子之间的相互沟通探讨体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演化成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的运用将阅读活动渗透到今后的阅
4、读活动中 在本次活动中，先采纳分段阅读故事，分段讲解并描述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲解并描述。我通过引导孩子自己视察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注意孩子语言实力的发展， 再完整观赏故事、在观赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的学问直观化了，也能增加孩子们的自信念 最终进行表演的方法 本活动分为三个环节： 第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色调形象的艳丽来吸引孩子的留意力。我采纳嬉戏捉迷藏的引导孩子细致阅读绘本封面。 其次个环节：观赏故事绘本，理解故事内容 1、分段观赏故事 这一
5、过程 通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长改变。学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推动行6以内数的点数。 我设计了以下问题 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？ 毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿， 星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿 星期三的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？ 星期四的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？ 星期五的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？ 2、完整观赏故事 通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图 活动的难点通过孩子喜爱的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合一下子就得到了
6、解决。这一环节我采纳启发引导的方法，充分的接受孩子们的想法，孩子的自信念得到了满意。 第三个环节，表演毛毛虫变蝴蝶 幼儿和老师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后起先“吐丝”做成茧把自己包袱起来不动，然后渐渐地破茧而出变成蝴蝶飞起来。 （让幼儿动起来，使幼儿的留意力能够集中，并且利用嬉戏突破本次活动的难点。） 我认为本次活动的一起先的捉迷藏嬉戏环节是孩子们喜爱的，孩子的心情特别的愉悦。最终的表演是特别好的。在轻松中达到了本次活动的目标。另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。 毛毛虫说课稿小班篇二 （一）说设计思路 （首先）美术活动是幼儿园艺术教化的手段之一，通过美术活动可以
7、培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的实力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对于身边的事物都充溢了新奇，喜爱视察，喜爱学者做，喜爱在学中玩，玩中学。并且在日常生活中，幼儿还不具备画完整圆的实力，但又对圆形物品或图案充溢了爱好和新奇，所以我组织了这次“印”和“画”结合的美术活动。 （二）说活动内容 在幼儿教化实践中，许多艺术活动都来源于生活，活动内容的选择是幼儿已有的生活阅历，实际须要为基础的。依据小班年龄特征和教材本身的特点，幼儿对画封闭图形有困难，所以整个活动我会组织幼儿用印章印圆，整个活动我都让幼儿主动参加，老师重点分析幼儿对符号的爱好，这次的“印”“画”组合活动是让幼儿在活
8、动过程中对圆的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手画，本此活动有利于发展幼儿的开放性思维，发展创建力。并且让幼儿能大胆的表现自己的情感体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。 我将从认知、情感、实力这三方面提出了本次活动的目标： 1、实力上：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫 2、认知上：初步了解毛毛虫的基本结构形态 3、情感上：体验创建毛毛虫不同动态时的欢乐 我将从阅历和物质打算这两方面来进行活动打算 阅历打算：幼儿视察过毛毛虫，并且知道“这是毛毛虫”这个名称 物质打算：每人一份（5个大小不同的印泥）这可以熬炼幼儿的小肌肉，让幼儿的手更敏捷 毛毛虫形态图片：画有五个相连黑色的
9、圆，水彩笔每人一份，由于幼儿都是以自我为中心的，所以要让没给我幼儿都拥有一份自己的水彩笔。 活动重点：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫。（幼儿的技能虽然不如成人，但是幼儿的创建力是无穷的，所以本次活动就是老师只做引导者，支持者，让幼儿自主，独立的去分析与视察，发展思维与创建力。） 活动难点：依据我的分析、理解和对教材的分析，本次活动没有难点 依据小班幼儿的年龄特点和本次活动的目标，我将本次活动分为以下六个环节：激发爱好，情景导入相识毛毛虫的基本特征讲解示范评画活动延长 1、（首先，）是激发爱好，情境导入。美术活动的特点是开宗明义，但本次活动还是通过老师引导幼儿视察，使得每个幼儿
10、都能记起生活中的阅历，再通过一次次的证明，让幼儿更加了解毛毛虫的详细特征，为接下来印画毛毛虫打好基础。 2、（其次，）是相识毛毛虫的基本特征。老师通过开放性的问题：“毛毛虫有什么特征？”让幼儿自己发觉，自己总结，发展幼儿的开放性思维，同时发展幼儿的语言表达实力。 3、（接着，）是讲解示范。老师以画毛毛虫的身体、脑袋、嘴巴、眼睛、脚的依次进行讲解示范，在示范过程中通过提问：“画什么”“怎么画”“画在哪里”这三个核心的问题，引导幼儿自己做主，大胆想象，老师只做活动中的支持者、合作者、指导者。敬重幼儿的想法，老师也以学习者、探究者的心态进行绘画。其中“画什么”是为了让幼儿明白毛毛虫的基本特征，并且画
11、它们时的依次。“怎么画”是为了让幼儿明白“印”“画”圆的正确方式，还有让其懂得面对不同的面积，圆的大小是不同的，懂得正确的选择印章的大小来画不同面积的圆。“画在哪里”是为了让幼儿自己明白毛毛虫各个部位的位置在哪里，部位之间是如何的对接。从以上一问多答的形式，让幼儿成为整个活动的主导者。通过老师的引导、不断的提问，也让幼儿的留意力高度集中，融入到活动中去，从而达到本活动的目标。 4、（接着,）是幼儿创建好玩的毛毛虫，老师进行个别指导，这个环节不仅可以检验出活动上半部分时，幼儿的学习效果，也能让老师关注到幼儿的个别差异，指导防止片面性的评价幼儿。在师幼沟通过程中也是增加师幼之间情感的最好的方式。
12、5、（然后，）是请幼儿自主评画。其中，首先是幼儿能够大胆的展示自己的作品，向大家介绍，以此来熬炼大多数幼儿的语言组织实力和胆识，树立自信念。接着是引导其他幼儿来说出其作品的优缺点，我们不能一味的找缺点，也要找出优点，让每个幼儿都有成就感，建立其自信念。评画的幼儿也是在评论别人的画的同时老师引导其谛视自己的画，知道自己的不足与有点。 6、最终是活动延长，老师将每个幼儿毛毛虫的轮廓剪出，让其自己贴在主题墙上，以此建立幼儿的自信念，也是师幼一起布置主题墙的一种方式。 本次活动所要用到的教学法有：示范法、谈话法、尝试法、情景教学法、操作法、体验法。 毛毛虫说课稿小班篇三 毛毛虫是个好玩的故事，它语言朴
13、实、短小好玩，蕴含着奇妙的科学学问。故事以清爽的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿宠爱昆虫的情感。这好玩的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活阅历，故事毛毛虫符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求，因此适合小班教学。 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，实力，情感三方面的目标： 1、通过好玩的嬉戏情境，理解故事内容。 2、以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗
14、紫葡萄。 3、体验参加活动的乐趣。 依据新纲要提出了“幼儿园的教化活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践，创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动”。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参加为主，老师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下打算。 幼儿阅历打算：了解毛毛虫的生活习性。 物质打算：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 第一部分：谈话直切主题，让孩子有主动参加活动的欲望。 其次部分：表演嬉戏，观赏作品。 小班幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，通过逼真
15、的情境表演，初步对活动的重点完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。 第三部分：结合嬉戏阅历，运用课件观赏、老师讲解并描述、故事表演等多种观赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在主动主动的姿态参加活动。 在这一环节中，亮点是在“毛毛虫”睡觉的时候，老师帮她们添上漂亮的翅膀，在音乐声中感受变成漂亮蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿主动参加的爱好，又能使幼儿阅历得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的胜利感和满意感。 1、创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于
