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1、初中数学高效课堂教学策略探究数学课程标准中明确规定：“数学教学是数学活动的教学， 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。” “有效的数学 学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交 流是学生学习数学的重要方式，数学教学活动必须建立在学生的认 知发展水平和已有的知识经验基础之上。”高效的数学课堂，应该 是学生畅所欲言的课堂、自由活动的课堂、自主探究的课堂。为实 现高效课堂，数学教师应该寻找数学活动的最佳途径和方法，引导 学生在数学活动的过程中培养乐于探索研究的学习品质，培养学习 数学的兴趣，给不同的学生都带来成功的愉悦，以获得学生的个性 发展。一、激发兴趣是创建初中数学高
2、效课堂教学的前提兴趣是最好的老师。学生能否对数学产生兴趣并且能自觉去钻 研，是实施有效教学的关键。在教学过程中，教师应创建和谐、生 动、自然的学习情境，千方百计吸引学生的注意力和激发学生的学 习兴趣。数学知识来源于实际生活，教师应有意识地将现实生活中 数学素材渗透于教学中，学生学习起来才会避免枯燥无味，才会产 生亲切感和浓厚的兴趣。直观趣味和知识实用不仅使学生在轻松、 愉快、兴奋的状态下进入学习的佳境，放下包袱，学有所得，而且 能激励他们养成勤于观察的良好习惯。例如：在学习“角的认识” 这一课时，“角是一个端点引出的两条射线”，这个概念的描述不易 理解，非常抽象。在教学时可做如下描述：“盛夏，酷暑炎热，人
