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1、2019年小学四年级语文第十五课鸟语教案设计一、教材分析（一）教学内容。（本文共有12个自然段，可分为四个部分。第一部分（第1自然段）讲“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。第二部分（第二至三自然段）讲公冶长的故 事吸引了“我”，我渴望通晓鸟语。第三部分（第四至十一自然段）讲“我”从布谷鸟，喜鹊以及其它鸟儿丰富的语言中学到了许多道理。第四部分（第十二自然 段）讲鸟儿的确是我们的好朋友。（二）教学重难点。1、重点：理解课文内容，了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，从中感受“我”对鸟儿的喜爱之情。2、难点：联系以下文理解词语在句子中的意思。（三）学情分析。有一部分学生的理解能力较差，所以在引
2、导学生体会情感时会有一定的困难，我觉得在这方面应以有感情的朗读作为突破口，直到感悟其中的情感意蕴。二、教学目标：（一）能联系上下文，理解重点词语在句子中的意思。（二）理解课文内容，了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会“我”的爱鸟之情。 （三）有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。（四）能观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。三、教学设备（一）教师：1、收录一些鸟的叫声。2、收集一些鸟的图片，制作成幻灯片。（二）学生：1、收集有关鸟叫的象声词。2、仔细观察自己喜欢的一种鸟。四、教学过程：（一）复习导入1、同学们，今天我们继续学习第15课（
3、生齐读）鸟语。2、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？（二）激发兴趣，研读课文、领悟道理。1、师讲述公冶长的故事。2、指名说说听后的想法（三）出示句子：1、我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。 A、指名朗读 B、这句话表明了“我”怎样的心理？2、研读49自然段（1）找一找写布谷鸟的是哪几个自然段？（2）赶紧读一读吧，把写作者喜欢布谷鸟的句子画出来多读几遍，在旁边写出自己的体会。（3）读后交流（4）出示句子：它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！（5）“我”最喜欢跟
4、布谷鸟对话了，同学们想不想跟布谷鸟对话呢？ A、同桌分角色朗读 B、指名分角色朗读（6）出示句子：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 A、“无拘无束”是什么意思？ B、从这句话中你读懂了什么？（7）出示句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 A、“疏忽”是什么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？ C、从这句话中你体会到什么？（板书：催人奋进）（8）学到这里，我想，大家也和作者一样喜欢上布谷鸟了吧！ 、3、生齐读49自然段 3、研读第10自然段:（1）自由朗读，找一找乡里人喜欢喜鹊的句子，多读几遍，在旁边写出自己的体会。（2）出
5、示句子：尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 A、“倍感亲切”是什么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？（3）喜鹊的叫声是让人感到如此的亲切，让我们也一起来感觉一下这份亲切吧！（多媒体播放喜鹊的叫声）（4）谁愿意做一只喜鹊来报喜？ A、出示句子：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那个是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？ B、指名朗读（5）“我”从喜鹊的报喜声中懂得了什么？ A、指名回答 B、出示句子：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 从这句话中你读懂了什么？（6）所以说，在人们的心目中喜鹊是一种报喜之鸟，它总是（板书：给人希望）4、研读第11自然段
6、（1）除了布谷鸟、喜鹊，“我”还从哪些鸟儿身上得到启示？（2）齐读第11自然段（3）指名回答（4）出示句子：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 A、这句话采用了什么修辞手法？ B、省略号表示的是什么意思？（5）鸟儿的可贵精神是无穷无尽的，鸟儿的语言是丰富多彩的，现在就让咱们再次走进鸟语世界，聆听鸟语，想象一下它们在说什么？（多媒体播放鸟叫声）（6）出示：从_那里，学到了_；从_那里，学到了_；从_那里，学到了_。 A、学生交流 B、根据想象填空。5、研读第12自然段（1）“我”从鸟儿们的身上获得了许许
7、多多的启示，难怪“我”会发出感叹。齐读最后一个自然段。、（2）出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！ A、为什么说鸟儿是我们的好朋友？ B、指导朗读 （3）是啊，鸟儿的确是我们的好朋友哇！所以我们应该怎么做？ A、小组交流 B、指名说（4）同学们说得很好，让我们带着对鸟儿的喜爱之情再一次有感情地朗读一下课文。6、拓展练笔。 A、总结文章写法 B、仔细观察自己喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。7、板书设计： 催人奋进15、鸟语给人希望 鸟是朋友 得到启示附送：2019年小学四年级语文第四单元试卷一、 看拼音写词语。（8分）go o p q rn png bng x nng sh ( ) (
8、) ( ) ( )zhng zhng tng ru jn zh j c b n ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 选择正确的读音。（6分）从容不迫 (chng cng ) 枝折花落（zh sh）啄食(zhu zhu)屏息凝视（png bng） 供养不周 (gng gng) 一撮儿(zu cu )三、 把词语补充完整。（6分）调（ ）（ ）山 （ ）（ ）如鼠 群（ ）（ ）首（ ）（ ）功劳 照（ ）画（ ） 望（ ）成（ ）四、按要求写词语。(9分)1、照样子写词语。 如怨如诉 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ）自由自在 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）无边无际 无（ ）无（ ） 无（
9、 ）无（ ）2、写出反义词。集合 ( ) 凌乱 ( ) 洁净 ( )五、把画横线的地方改成成语。（4分）1、白公鹅走起路来慢慢腾腾，不慌不忙。 ( )2、老舍先生笔下的猫和鸡，写得非常逼真，好像活的。( ) 3、饭罐已经没有一点儿东西。 ( )4、刚满月的小猫同样富有朝气，充满活力。 ( )六、根据课文内容填空。(7分)小猫还会（ ）地叫唤，（ ），粗细各异，（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（ ）。这段话摘自（ ）写的猫，课文生动仔细地描写了猫的（ ）和小猫满月时的（ ）。第二部分阅读30分课内阅读7分（一）猫（节选）猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和
10、(huo h)的地方，成天睡大觉，无（忧 优）无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pn png）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(z zh)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1、划掉文中括号里错误的读音或汉字。(3分)2、找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。（ ）（1分）3、找出描写猫贪玩的句子抄在下面的横线上。（1分） 4、从什么地方可以看出猫十分尽职？摘抄有关句子。（1分） 5、用“非不可”写一句话。（1分） 课外阅读分23分（二）小鸡（10分）我
11、家买了九只小鸡，毛茸茸的就像九个小绒球。它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。 小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盆里，它们就安静了。中午，我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖子，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声。小鸡有各式各样的姿态：有的抬起头，睁着小眼睛向外望，好像说：“这是哪里呀?”有的扑棱着那对还没长齐羽毛的小翅膀，向上蹦；有的眯着小眼睛，让四月温暖的阳光晒着，像在休息；有的在梳理羽毛，散步。小鸡要是饿了，就“叽叽叽”地叫，像是说“饥饥饥”。这时只要把米碟放进盒里，它们就会一窝蜂似的围上来，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。一只小鸡啄了一口食，仰起头，小嘴一张一合吃了起来；一只小
12、鸡啄得太多了。怎么也咽不下去，直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩了另一只鸡，那被踩的鸡就“叽”地尖叫一声，不问青红皂白地和它“打”了起来；一只小鸡为了半粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡肚子底下，吃力地拱出来。把米吃了。小鸡虽然没有妈妈，但也合群。要是有淘气的跳出了纸盒，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。这时我把它托回盒里，另外八只小鸡就马上围拢来，显出亲热的样子。1、找出比喻句，打“”表示。（2分）九只小鸡毛茸茸的就像九个小绒球。（ ）小鸡让四月温暖的阳光晒着，像在休息。（ ）它们就会一窝蜂似的围上来。（ ）2、文中有个排比句，是围绕“_”这个总起句写的。（2分）3、这篇短文详写了_和_这两个内容；略写了_这个内容。（6分）（二）_（13分）风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野去吧，在那里，你可以帮助人们做许多好事。”风娃娃来到田野上，看见一个大风车正在慢慢在转动，风车下边，一股湍湍细水断断续续地流着，风娃娃深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。哈哈，风车转快了！风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。秧苗儿挺起了腰，点着头笑，风娃娃高兴极了。河边，许多船工正拉着一艘船前进。船工们弯着腰，流着汗，喊着号子，可是，船却走得慢极了。风娃娃看见，急忙赶过去，用更大的力气对着船帆吹起
