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1、三年级下学期数学工作总结5篇 三年级下学期数学工作总结1 三年级是小学阶段的一个重要转折时期，怎样在培养具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题，一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点变更小学三年级数学教学为研究课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下： 1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。 三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种根本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能
2、力的根底。在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素养。良好的注意力素养有助于教学的学习;反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这1根本能力。 1、 自然引出，水到渠成。 充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看，但凡学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。 例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是二位数的乘法知识，我引导并关心学生逐步解决课本的预备题让学
3、生在无意中接受了新知识。 在讲解预备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。 2、合理组织，张弛相间。 由于儿童的注意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。在此根底上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最后一个环节是稳固阶段，让学生对新知有一个完
4、整、准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。 2、由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此，我采取由直观教学入手，并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。比方，在讲乘除法的一些简便算法时，教师板书例题： 按运算顺序计算 简便算法 按运算顺序计算 简便算法 2645 26（
5、45） 36085 360（85） =1045 =2620 =455 =36040 =520 =520 =9 =9 通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘，结果不变;和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生掌握了知识，并强化了思维能力的训练。 3、突出新旧知识之间的联系与区别，推动知识的正迁移开展，防止负迁移的干扰。 学生原有的知识可以推动新知识的掌握，这是知识的正迁移;也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中注意利用迁移规律，推动学生知识的正迁移开展，防止负迁移的干扰，做法
6、是： 1、温故知新。3年级是整数学习的最后1年，多位数运算占全年教材的近1半，出色地完成这局部教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和掌握情况。但是我们不可能抽出整段时间关心学生复习旧知识，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。 2、运用比较。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法，关心学生突破难点，
7、消除旧知识向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时，对偶题目： 51600700=73500 往往有一些学生算错为： 51600700=735 教师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应该是“500”的道理。最后教师关心学生与以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点;不同点在于，假如有余数，应该在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的根底上就能记住了。 3、改错。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到
8、从反的方面培养学生的推断能力。 其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去相同个数的0的相同这一关键词不理解而提出来的。” 是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。 是针对“补0”有模糊认识提出来的。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，互相配合，使知识掌握更牢固。 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。 三年级下学期数学工作总结2 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较
9、完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期工作总结如下： 一、认真备课，为上好每一节课做好充分的预备。 1、认真做好课前的预备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的查阅相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。 2、了解学生原有的根底知识，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预设措施。上课的时候发觉学生某些以前
10、已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识根底上进行新的知识拓展学习。 3、考虑教法，依据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的积极性，课堂上让学生多动手，多动口，积极发觉问题、提出问题。在教学中让学生思考发觉规律和引出结论。尽量防止满堂灌，防止照本宣科。 二、做好课后辅导工作。 本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作实施到学生的学习
11、中，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，又去教育他们、关心他们，让他们喜爱上数学。 三、积极参与听课、评课 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新奇血液。平常经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，不断提高自己的教学能力。 四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。 通过一学期的研究，我发觉学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观看不认真，自
12、认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。 2、学习中，一局部学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比方计算时粗心马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。 针对学生以
13、上存在的问题，我提出了一些优化策略： 1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式标准，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手关心孩子纠正：（1）认真审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，到达检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得洁净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自
14、己在做题时看清题目，防止错误的发生。 2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算竞赛，到达总分值的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算竞赛中感受计算成功的喜悦，推动学生计算能力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。 五、注重学生的思想教育 除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误
15、的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 六、存在的缺乏之处。 1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。 3、还有一局部是，反映问题慢，根底太差，是造成了不及格现象。 七、具体改良目标。 1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。 2、注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。 3、几何形体要加强感性材料的积存，要多让学生在直观操作的根底上展开想象，培养学生空间观念。 4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探究解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。 5、教育和指导学生从小养成认真审题、认真做题、自觉检验的好习惯。 总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探究，力求提高自己的教学水平，使学
