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1、2019年(春)一年级数学下册 8.3 简单的图形和数字变化规律教案 新人教版教学目的：通过学生的观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。 重点难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。教学准备：小黑板、挂图等。教 学 过 程 （一）、复习导入 师：同学们你们喜欢摆图形吗？大家看看老师摆的这个图形，（即例6的图），你们能接着老师的后面摆出来吗？好！大家试试。 （二）、教学新课 1、教学例6第（1）题。 （1）师根据学生的发言相应依次
2、出示对应的数字卡片。 （2）请大家对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？ （3）小组合作讨论，然后班内交流。小结：每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现，而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。 2、教学例6第（2）、（3）两题。 （1）出示例6（2）、（3）两题的图。 （2）引导思考：这两题图形的变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？ （3）教师在学生发言的同时，相应的图形的下方出示相应的一列数。 （4）学生独立思考：接着应排什么数？指名口答，并说出发现的规律是什么。全班评议，教师小结。 （三）教学效果测评 1、完成“摆一摆”、“填一填”。2、
3、完成练习十六第3题。 （1）摆一摆第3题的图形，然后独立完成作业。 （2）提问：接着怎么摆？为什么？ 3、课堂小结。今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。你能写出几组有规律的数吗？ 十、课后小结。二次备课附送：2019年(春)一年级数学下册 8.4 稍复杂的图形和数字变化规律教案 新人教版教学目的：通过引导，使学生根据已知图或数字之间的关系，进行合理的分析、推理，找出规律，再按规律推出所要填的数。重点难点：引导学生发现规律，帮助学生理解和掌握找数字排列规律的一般方法。帮助学生理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教学准备：
4、小黑板、挂图等。教 学 过 程 一）复习旧知识，导入新课。 1、谈话交流。 上一节课我们学习了数字的变化规律，谁能到黑板上来写一组有规律的数字？ （1）请几名学生上黑板书写。 （2）说说它们的变化规律是什么？ （二）教学新课 1、教学例7，第（1）小题。例7的第（1）小题是最简单的一排自然数，每一数比它的前一数大1。 2、教学例7第（2）、（3）、小题。让学生充分活动找到规律的基础上指名回答，并说说你是用什么方法找出这个规律的。强调：找数字排列规律的方法是计算相邻两数的差，这两题的差都是2，根据这个规律，后面应填几？在讲授时，老师可根据学生情况和具体条件来采取灵活的教学方法，一般情况下可以放手
5、让学生大胆探究。 (三)教学效果测评 1、完成“做一做”。 2、完成练习十六第4题。（1）学生独立完成，指名板演。（2）集体评议，指名说出规律是什么？ （3）观察比较：第（2）小题与其他两题以及今天所学的例题有什么不同？排列的规律是什么？培养学生发现问题、解决问题的能力。3、教学思考题。（摆一摆，算一算）它的规律之一是每相邻两项的差组成一个新的数列，这个数的数列的每相邻两项的差是1。此题可以要求学有余力的同学选做，教师不要再介绍每相邻两数的和是后一项项数的平方等复杂的规律。鼓励学生通过操作看图形的变化来找规律。4、课堂小结：这一节课，我们根据图或数之间的关系，进行合理的分析、推算，找出规律。通过这样的练习，你不仅会感到学数学有无穷的乐趣，而且还能长知识、长智慧。十、课后小结：二次备课
