语言得体练习-教师用卷

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1、语言得体练习（含解析）-教师用 卷ZJL语言得体练习（含解析）一、选择题（本大题共5小题，共15.0分） 1假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书 信用语的叙述，错误的一项是（）A. 苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时 可称“仆”。B. 信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过 世的母亲时则称“先慈”。C. 信末的祝福语，可用“雅训永存” “福禄 双全”。D. 署名下的敬辞，可用“顿首”“谨启”。【答案】C【解析】此题考查语言表达得体的能力。语言 表达得体就是要求在表达时注意用语文明，还 要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的 需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形 式。解答此类题目，要积累一

2、定的文明用语， 掌握词语的表达特色，正确使用恰当的词语进 行表达。C项，“雅训永存，雅训，雅正的 教训；永存，长存不灭。常用在挽联中。故选 C。2. 下面语句在提示的语言环境中表达得体的 一项是（）A. （外交发言）中国政府历来主张，地区间 的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话 说不到一块儿，就动刀动枪的。B. （广播稿）据悉，此次义演所筹之捐款将 会在有关部门的监督下，合理使用，切忌不 透明、不公平。c.（寻物启事）本人昨日不慎于学校阅览室 丢失阿伦特（反抗平庸之恶）一书，期盼拾 得者璧还原物，不甚感激！D.（毕业赠言）分别总是在六月，回忆是思 念的愁，同窗数载的无数美好瞬间，将永远 铭刻

3、在我的记忆之中【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。要做 到语言得体，一要注意对象，二要注意场合， 三要注意表达目的，四要注意语体色彩，五要 注意敬词、谦词的使用。注意要求立意明确， 能起到警醒或劝诫的作用。用语文明，措辞得 体。字数。A项，所给内容是外交发言，应使 用严肃庄重的书面语体，而“二句话说不到一 块儿，就动刀动枪的”是口语，不严肃庄重， 不得体。B项，广播稿不宜用文言词汇，“据悉“此次“所筹之捐款等词语应改为 现代汉语；“切忌”与“切记”因读音一样， 会有歧义，也不得体。C项，“璧还原物”， 敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称 对方的东西。故选D。3. 下列各句中全都

4、表达得体的一项是 “适听高论，使小者茅塞顿开，获益匪浅， 不知先贤仙乡何处，尊姓大名？” （某书生 听高人开导后感言） 若有言语失当，务请先生随时指摘，吾亦当真心改过，以报君之厚爱。（某研究 者与导师的书信片断） 学校明日将邀请著名“红学”专家在学 术报告厅作报告，希望同学们准时莅临。（学 校教导处的通知） “昨天我在教室丢失一本论语，如有 拾获，请从速交还高三8班本人。”（某同 学的“寻物启事”） 有一次，古剑、陶然与孙绍振老师在 油街的丽东酒店的红砖小屋雅聚，我也叨陪 末座。（某学者博客） 您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己 才疏学浅，恐怕难以胜任，敬请见谅。（某 学生写给某作者的回信）

5、A.B.C.D.【答案】C【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。 此类题要根据题目要求，有针对性的组织语言 进行回答。用语要注意对象，要注意与受话人 的关系，是语言实际运用的基本要求之一。 说 话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之 分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语 就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共 同特点又有所不同的场合。项“先贤”是指 已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大 师”等；“莅临”为敬词，使用不当；“请 从速交还”语气过于生硬。故选 Co4. 下列古代情景中，用语得体的一项是（）A. 魏征谏唐太宗时：陛下宜以民为本，爱惜 民力。B. 刘备在隆中时：孤之有诸葛亮

6、，犹鱼之有 水也。C. 鲁肃上书孙权时：臣不敢自专，君侯青鉴不错。D. 李蟠请教韩愈时：学生不解之处，望夫子 不吝赐教。【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言 得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目 的等选择不同的表达方式来使用语言。 要注意 谦敬词和语体色彩。A. “宜以民为本不得 体；B. “犹鱼之有水”不得体；C. “青鉴”不 得体。故选D。5. 下列交际用语使用得体的一项是A. 遇友：去岁路过贵地，本要登堂求教；但 愧知识短浅，诚恐贻笑大方。B. 书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春 节到来之际，谨祝恩师万事如意！C. 回函：欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友， 因事不能躬临

7、为歉！D. 唁电：惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。【答案】A【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言 得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目 的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意 谦敬词和语体色彩。B项，“垂念”称对方（多 指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“敝”是称呼自己的谦辞，敝校”意为我们学校，色彩上是谦辞， 但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不 当，可以改为“母校”；“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬 临”可以改为“不能参加”。D项，“家慈” 称自己的母亲，可改为“令堂”。故选 A。二、语言表达（本大题共14小题，共85.0分）6-

8、假如你荣获了全国中学生“圣陶杯”作文 比赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同语 体的要求，作出谦虚、上进的回答。使人感到亲切而易于接受的日常口语语体：庄重、严肃的正规书面语体：【答案】【小题1】嗨，没什么，学无止境，以后还需努力才行。【小题2】您过奖了，我还有许多不足，还得继续努力【解析】【小题1】略【小题2】略7.阅读下面一段文字，按要求答题汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。 有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头 发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打 瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲 睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个 故事合成成语A，用以激励人发愤读书学 习。其实，还有许多

9、成语高度概括了古代那 些勤奋读书的人和事，如 B、C、D(1) 请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。答：ABC D(2) 如果你有一同学成绩特差，还特怕吃 苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的 成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习 的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得 体。【答案】（1）（ 4分）悬梁刺股、囊萤映雪、 程门立雪、凿壁偷光、闻鸡起舞（2）（ 4分）示例一：同学，你一定听过“悬 梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习 上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精 神，学习之路一定会越走越宽。示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具 有“悬梁刺股”的精神，“程门立

10、雪”的执 着，何愁不能取得优异的成绩呢？【解析】（1）此题考查成语等综合性学习的 能力。材料式探究题一般会把课内材料与课外 材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语 文学习视野和语文学习能力有机结合的新题 型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思 考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会， 多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类 题的关键。（2）此题考查简明连贯得体和综合性学习的 能力。第一要根据场合、对象，文明得体地交 流；第二表达清楚、连贯、集中。第三注意不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、 讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还 需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要 内容

11、具体、语言生动，复述、转述要完整准确。&假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据 下面材料，你准备分别提出怎样的问题 ？注 意语言简明得体。（4分）材料一：继出版对抗语文之后，收 获杂志副编审、作家叶开（原名廖增湖， 笔名叶开）最近出了 “新版课本” 这 才是中国最好的语文书前两册。该书首印 两万套，在网上销售三天就断了货，现在已 加印5次，总印量达到6万套之多。问题一：，。材料二：叶开曾说：“现行语文课本是有 问题的，我们希望通过这套书，让孩子学会 怜悯、同情，做一个善良的人、丰富的人， 而不是一个单调的人。”问题二：【答案】（4分）叶开老师，这套书销售如 此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？

12、（叶 开老师，您觉得书名用“最好”会不会招来一 些质疑？） 您觉得当今语文教育的弊端是什么？ （您觉 得什么样的人才是“丰富的人”？）（共4分, 每句2分。）【解析】此题考查学生语句衔接的基本能力。 这类题目解答时要注意联系上下文来推断。 解 答时要注意以下几个问题，在内容上要与原文 紧密联系，称呼上：应用“您”“叶开老 师”“叶老师”等。提问的内容可尖锐，但语 气要委婉。第一段材料针对书名或者销量提 问，则可填写“叶开老师，这套书销售如此火 爆，您觉得如此畅销的原因是什么”；第二段 可针对编书的目的提问，则可填写“您觉得当 今语文教育的弊端是什么”等之类的话语。9. 从表达的角度来看，下面的

13、语段在连贯与得 体方面各存在一处问题，请找出来并加以修 改。我社出版的明月星空（三叶著，全书 25万字，散文随笔集），是一本与知己倾 谈的书。一册在手，灵魂的香味便扑面 而来。装帧精美，大方的设计，新颖的编排，显示出制作者的用心。有缘者必须购书一读第处（填序号）的为第处（填序号）的为【答案】（1）“装帧精美”改为“精美的装 帧”。（2）“必须”改为“不妨”【解析】略10. 阅读并理解下面语段，推断三位编辑分别针 对女子的哪种不妥言行而言。每段话不超过 20个字。上班时间，某校高三年级语文办 公室里静悄悄的。忽然，一个花枝招展的陌 生女子推门而进，径直走到埋头工作的陈 老师面前，大声说：“哎，我

14、问你一个小问 题。”女子走后，办公室里的其他几位老师开始议 论起来。刘老师：“世界这么大，却放不下一张安静 的书桌。”梁老师：“俗话说，言为心声，言也是 行之声啊！”黄老师：“唉，书生无用，难成大事。这就 是别人眼里的我们。”刘老师：梁老师：黄老师：【答案】刘老师：针对陌生女子在安静得公共 场所大声说话的不礼貌行为。梁老师：针对陌生女子推门而入，没有称呼、 就直接发问的不礼貌行为。黄老师：针对陌生女子发问的内容小问 题”。【解析】此题考查语言表达与运用中的得体、 简明的能力。此类题，首先要研读语段，找出 存在问题、表述不准确的地方。大背景“办公 室里静悄悄”，“推门而进，径直走到”“大 声说”

15、 “哎，我问你一个小问题”，从女子出 场就开始不妥言行，针对老师发言对号入座即 可。11. 下面是一份开业申请书，其中有些词语使用 不得体，请找出来并给予修改。申请书市工商行政管理局：我是本市下岗职工，家住路风号。曾参加 XX学院家电维修培训班的培训，并取得该培 训班的结业证书。现申请开办一个家电维修 店，店名为“利民家电维修店”。恳望审批 我的申请，务必尽快发给营业执照，以免影 响及时开业。【答案】“务必”改为“希望”；“以免影 响”改为“以便”。【解析】此题考查语言运用得体的能力。 这类 题，要求学生懂得根据不同文体选择不同风格 的语言，也要求学生掌握词意，能灵活运用。 本题材料是一份开业申请书，语言表达要求通 顺、间洁、准确、得体。本题“务必”，有命 令语气，与申请人身份不合，应改为“希望”；“以免影响”，有责成之意，与申请人的身份 不符，应改为“以便”。12. 下面一段话节选自一位高中生的日记， 在书 写或用语或语法上有错误。请将四处标序号 的错误改正。以前，不但我学习不认真，作业不能按时 完成，而且纪律换散，作风拖拉。但老师 不讨厌我，苦口婆心的开导我。他从思想、 纪律到