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1、教学目标 1、通过学习，使学生认识 15 个生字，会写 12 个生字。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。 教学难点分析 理解 “为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭 ”这句话的意思。 教学课时 一课时 教学过程 一、联系实际，激情导入。 1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界， 这个世界里到处充满着奇妙的声音。 那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？ （生答） 2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上
2、各种美妙的声音你一定会听见。 今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文 你一定会听见的。3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。 1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听 ”懂什么？（让学生初步感知课文内容） 2、自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师 ”，纠正读错的字音。（3）组内互检，合作学习生字。用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词
3、语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、细读课文，感悟体验。1、默读课文，看看你能读懂什么？ 2、组内交流收获。3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。 5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。 引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。 6、引导学生通过读第七至最后一个自然段， 体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住 “寂静、闲暇 ”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会
4、听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲 惫、增添乐趣。 7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1 分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10、是呀，这么美妙的声音， 如果我们不用心去听， 我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。 四、美读课文，升华感情。 1、你喜欢哪一部分， 就有感情的去读一读。 2、指名读。师生评价。 3、师读，学生评价。 4、学生继续练习有感情地读。 五、激发想象，拓展延伸。 1、在自己的生活天地中， 都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣 的声音和一些不和谐的噪音两个方面说， 说出自己的理由。2、据课文三、 四、五自然段的格式， 结合生活中的体会， 仿写句子。 六、小结。我们的生活是美好的， 周围的声音是美妙的。 只要我们注意倾听， 我们的生活会更加丰富多彩。 七、课堂练习 八作业安排 有感情的朗读课文
