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1、磨刀不误砍柴功 谈一年级班级管理广州市白云区陈田小学：谢串容摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校对学生实施管理的落脚点。小学一年级班级管理工作的成效直接影响学生的行为、学习和生活态度的养成。师生之间的关系是否和谐融洽直接影响班级管理工作的开展。班级管理工作不仅仅是班主任个人的工作，争取家长的配合，形成家校教育的统一，更有利于班级管理工作开展，学生身心的健康成长。关键词： 一年级 班级管理 师生关系 沟通 班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校对学生实施管理的落脚点。对刚踏入小学校门的一年级学生应如何实施管理工作，现根据本人的工作实践谈谈个人的看法： 一、狠抓日常行为规范教育正所谓“
2、磨刀不误砍柴功”，对于刚踏入小学校门的一年级学生来讲，加强日常行为规范的教育，就形同砍柴前的磨刀工作。因为日常行为规范一开始就在学生脑海里扎根，能有力地保证教育教学工作的顺利开展，各项教育教学活动才能走上正轨；如果对刚入学的一年级学生的日常行为规范教育缺乏足够的重视，在开学初就急急忙忙的转入教育教学工作，就如同拿一把钝刀来砍柴，费劲而又收效甚微。1、 严要求，高起点一年级的学生只有六、七岁，年龄小，注意力容易分散；加上大多数都是独生子女，独立能力差。刚入学时，他们对学校、教师、同学都感到非常的陌生，同时，对学校生活和学习充满期待和向往；对老师，尤其是班主任充满信任；对同学也大多数是真诚友好的。
3、作为一年级的班主任，要充分了解学生的心理特征和思想动向，在入学的第一天就应该严格提出小学生日常行为规范的各项要求，而且我觉得这些要求可以稍微偏高一些。这是孩子们的第一位老师提出的第一个要求。由于孩子们对老师是充分信任的，因此，他们会尽自己最大的努力去做到，以便达到老师的要求，给老师一个好印象，争取得到老师的表扬。教师对孩子们努力的结果要给予充分的肯定，表扬每一个能达到要求的孩子。当这些要求学生都能做到时，教师应该帮助学生总结前阶段的学习和生活情况，并提出新的要求，为孩子们搭建一个经过努力能达到的台阶，使孩子们不断地努力，不断地进步。1、 抓跟踪，抓落实日常行为规范不仅只是要求，更重要的是切实有
4、效的抓好落实工作。针对一年级孩子年龄小、注意力不集中，在日常生活学习过程中容易出现丢三落四等特征。我觉得主要通过建立“学生日常表现跟踪表”等形式，对学生的日常行为表现进行跟踪。在日常工作中，抓小事，抓细节，天天抓，时刻抓，把日常行为规范落到实处，这样就可以有效地帮助学生养成良好的学习、生活、卫生和行为习惯。2、 重视方法指导，强化行为训练对一年级学生的日常行为规范，不但要严要求，抓落实，而且更加注重方法的指导，行为的强化训练。一年级的孩子只知道老师有这样或那样的要求，至于具体如何去做才能做好，他们还没有这个能力去思考。这时班主任就要耐心地给予方法上的指导和行为上的强化训练。例如：上课认真听讲，
5、这一点每个学生都知道，但是能把自己的注意力集中起来认真听，认真思考，这个年龄段的孩子并非每个都能做到。我给孩子们的指导是：只要老师说话，你不但要用耳朵听，而且要停下手中的工作，眼睛还要看。所以，每当我要宣布重要事宜或指导学生学习时，我都特别注意看孩子们的眼睛，通过他们的眼神，我知道哪个孩子在认真听，哪个孩子开了小差，我就会立刻提醒，然后才继续进行。 二、师生关系融洽，学习氛围宽松良好的师生关系能促进孩子们良好行为习惯的养成，良好行为习惯的养成有利于班级的管理。因此，在一年级建立良好的师生关系，是班级管理工作的重要内容。1、 融洽的师生关系融洽师生关系的建立取决于教师的态度。社会心理学研究表明，
6、人们一般都喜欢和相信那些友好、真诚的人。一年级的孩子刚入校，唯一信任的人是老师，尤其是班主任。班主任在与学生交往的过程中要做到真诚。真诚地与学生交朋友，真诚地倾听孩子们的心里话，真诚地给予学生指导和帮助。只有真正发自内心，表里一致，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，同时才有利于民主、平等、和谐、融洽师生关系的建立。2、宽松的学习氛围宽松的学习氛围有利于培养学生的学习兴趣和良好的学习态度，更有利于学生牢固地掌握所学的知识与技能，同时促进学生学习能力的养成，加深师生之间的感情。有了融洽的师生关系，教师要营造宽松的学习氛围就成了水到渠成的事了。学生在面对
7、老师时的感觉就像面对自己的妈妈一样无拘无束，没有任何的心理压力。在课堂上，曾经有多名学生不止一次地把老师喊成妈妈。那情不自禁的喊声，说明他们当时的学习已经到了忘我的境界，把在学习中学到的新知识，发现的新问题或是明白的新道理急于向自己亲近的人妈妈表达、倾诉、分享，完全忘记这是在学校，在上课。无论是课内，还是课外，营造宽松的学习氛围，对孩子身心的健康发展是非常有利的。三、加强沟通，促进家校教育的一致性一般来说，家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩是成正比的。家长对孩子行为的态度直接影响孩子学习态度、生活态度以及行为习惯的养成。为此，作为一年级的班主任，除了对学生加强行为习惯的教育与训练外，还应
8、加强与家长的沟通与交流。我认为开家长会是加强与家长沟通交流的好方式，每次开家长会，我对学生的学习成绩并不重点讲，更不说那个孩子怎么样；这个孩子怎么样。而是主要与家长交流以下这些方面的看法和做法。首先，让家长也明确学校对孩子行为规范的要求。让家长知道孩子在学校是怎样做的，同时回到家也要求孩子严格执行。这样做到在家在校的行为一致，保持家庭教育与学校要求相一致，更好的促进学生行为习惯的养成。其次，讲清楚本学期各科的教学目标、计划、学习与训练的重点内容，让家长也了解孩子要学些什么内容。同时也倾听家长的意见和建议。再次，与家长共同讨论现代最新的教育理念与教育改革的趋势，（因为我始终认为一个人的观念和对事
9、物的态度决定他的行动。）由于我班学生家长没有从事教育工作的，对于教育的改革发展，虽说可以从报纸杂志中了解一二，但未能深刻地认识当前教育发展的总趋势， 培养孩子的理念，方法相对滞后。因此我把“你想孩子成为怎样的人？”“你是怎样培养你的孩子的？”这些话题和家长们共同讨论和思考。最后，同需要个别交流的学生家长进行交流沟通，达成教育孩子的共识。现代教育改革的总趋势是培养全面发展的人。而一年级是打基础的阶段。作为教师、家长，只有瞄准这个大目标，朝着这个大方向，从小事做起，从细节抓起，关注孩子们的思想和行为，关注孩子的学习过程和感受。为孩子以后在社会中的可持续发展打下扎实的基础。 参考文献：1、 苏霍母林斯基著 给教师的建议 1984年6月第二版2、 朱仁宝、王荣德著 21世纪教师素质修养 2001年10月第一版3、 莫雷 主编 教育心理学 2002年12月第一版 4、 江月孙、赵敏 主编 学校管理学 2003年7月第四版5、 王道俊 王汉澜 主编 教育学 2001年5月第十五版3
