《二年级数学下册 不连续退位减教案 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 不连续退位减教案 人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学下册 不连续退位减教案 人教版 素质教育目标： （）知识教学点 1初步理解笔算减法中退位的算理，正确进行计算。 2总结减法计算中应注意的地方。 （二）能力训练点 1培养学生总结、概括能力。 2提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真计算和检验的好习惯，分析、综合、概括的能力。 教学重点：理解算理，掌握算法。 教学难点：正确计算和总结概括的能力。 教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1口算（投影出示） 12080 14070 1200800 l100400 1300700 1400800 253减26得多少？用竖式算出来，指名板演。 订正时说一说
2、两位数减法要注意的地方。 二、探究新知 1教学例1 （1）引导学生看图说图意。 （2）用坚式进行计算，并板演。 （3）启发学生想一想，计算时注意什么？ 使学生明确：计算三位数减法时，相同数位对齐；从个位减起。 2教学例2 （l）出示例2 （2）启发学生想一想、议一议、摆一摆，你发现了什么？应该怎样计算？ （3）教师巡视，个别指导，启发学生思考。 （4）引导学生明确：十位上的数不够减，从百位退1，在十位加上10再减。 3教学例3 （l）教师提出问题：同学们试算，你们发现了什么？（个位、百位不够减） （2）让学生分组讨论说说百位不够减，该怎么办？ 使学生明确：百位不够减，从千位退1，在百位上加上1
3、0再减。 （3）反馈练习，完成“做一做”。 4归纳总结： （l）交流汇报 使学生明确：不管哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加 10再减。 （2）引导学生议论：三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点？ （3）阅读教材95页：三、四位数的减法，也要注意三条： （4）反馈练习 三、巩固发展。 1分组讨论并计算练习二十五第3题。 2看书质疑。 四、全课小结。 师生共同总结所学知识和应注意的问题。 五、布置作业。 练习二十五第2、4题。 附送：2019-2020年二年级数学下册 不退位减教案1 苏教版教学内容：课本第5253页，例题，“想想做做”第14题。 教学目的：1理解并初步学
4、会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。 2初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。 教具准备： 例题插图，教学课件、口算卡片。 教学过程：一、复习引入 1口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算时要求说一说每道题是怎样想的。 说明：相同数位上的数才能相减。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根据学生的回答板书结果。 提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系? (引导学生初步认识：差+减数被减数。) 3。笔算。(与口算同时进行。) 43-2l 68-7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算? 4引入新课。 这节课我们将
5、要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。) 二、新授 1教学不退位减法计算。 (1)出示书架图。 提问：从图中我们可以知道些什么信息? 你能根据这些信息提出哪些问题呢? 提问：要求：儿童小说比童话多多少本”?要怎样列式：335-210 (板书算式。) (2)提问：335里有几个百、几个十和几个一?210呢?怎样列竖式？（板书： 3 3 5 - 2 1 0 为什么要把相同数位上的数对齐? (3)请学生们试着算一算，指名板演。 指名说说笔算的过程。 提问：从哪一位开始减起? 2教学减法验算的方法。 (1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。 提问：你
6、认为这题怎样验算? 请学生们根据自己的想法进行验算。 (2)组织学生们进行交流。 说明：在验算减法时，我们一般把得到差同减数相加，看是不是等于被减数，就俾例题。算出335减210的得数125，要检查做得对不对，就可以用差125加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对不对，要养成检查的好习惯。 三、巩固练习 L完成“想想做做”第1题。 (1)学生们练习在书上。 (2)讲解：这题没有要求验算，但我们也可以利用原来的竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数。像第(1)题，就可以这么做，(在竖式旁边画向上的
7、箭头、加号。)来验算。 (3)学生们照样子在原式上验算第(2)、(3)题。 2完成“想想做做”第2题。 (1)指名板演，学生们练习，要求先计算，再验算。 (2)先楦查竖式算得对不对，再检查验算的方法。 提问：你验算后从哪里看出原来减法算得对不对?横式上应写哪里的得数? 3完成“想想做做”第3题。 (1)学生们看图解决第(1)、(2)问，注意：要求学生要根据问题选择必要的信息去解决。 (2)鼓励学生提出问题，并相应地解决。 4完成“想想做做”第4题。 四、总结 今天学会了什么？可以怎样验算减法? 五、作业口算下面各题。 80 - 50 52-30 94+ 80 36+20 77+22= 46+22 31+38 244-33 64 - 40 710 + 300 31+300= 920 + 400 73+8 274-9 6X 3 30 + 250 510+80 400-320 780+ 70 260-30 l000-500
