《2019年(秋)二年级音乐上册 第八单元《丰年喜雪》单元教案 苏少版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年(秋)二年级音乐上册 第八单元《丰年喜雪》单元教案 苏少版.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年(秋)二年级音乐上册 第八单元丰年喜雪单元教案 苏少版教材分析：本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱小雪花、过新年两首歌，欣赏管弦乐窗花舞。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。教学目标：1 在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同
2、风格。2 初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱过新年和小雪花，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3 通过欣赏窗花舞和堆雪人，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4 通过音乐游戏和二哥诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣金鼓槌中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。5.认识大锣，了解其音色及图形谱符号，掌握其演奏方法。能与
3、同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲过新年伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。教学重点 ：通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。教学难点：体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。教学疑点：能背唱并较流利地模唱过新年的歌谱。课时安排：4课时第一课时教学目标：1引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。教学重点： 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学疑点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。
4、教学准备：教学光盘等。教学过程：一、情境创设1.师生问好（自我介绍）2.节奏游戏师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做请这个动作的时候，请你开始。）大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是美美的。（注意 强弱）（1）师： X X O O X X X O O：生：O O X X O O X X X：师：你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的（一问一答）那你还能用其他方式来回答我吗？（拍腿、拍手臂）（2）师：我们再来一次，还是一问一答， 但节奏会
5、变化哦，每条变得越来越（短）（分层次进行，多次练习）师： X X X 0 0 0 0 ：生： 0 0 0 0 X X X ：师： X X 0 0 ：X 0 X 0 生： 0 0 X X ： 0 X 0 X 讲解节奏变化后，师生合作一次。让我们加上音乐感觉一下。分组再来一次，可以吗？二、欣赏乐曲A部分1.初听音乐（窗花舞钢琴）静心聆听师：小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？（欢快）听出是用什么演奏的吗？ （钢琴）2二听音乐（A1管弦）用心辨听师：还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得？（学生辩听管弦乐演奏音色：更丰富情绪：更欢快）3三听
6、音乐（A1）教师律动剪花女 师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？（剪窗花、贴窗花）4四听音乐（A1）学生律动（模仿剪、贴窗花）（1）模仿、体验师：你能跟着音乐也来学一学吗？（A1） （体验音乐欢快的情绪）除了剪纸，我们还做了什么？ （感受音乐的柔美、轻巧）（2）律动表演师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。（图片） 这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。（A1）5分析、品味（1）形象体验师：你发现自己的小剪刀是怎么在
7、动的吗？（节奏：音的长短）前面两次剪得短，后面一次剪得长。在这段音乐中，相对短短的音用X表示，长长的音用 X表示，那连起来就是X X X 剪剪剪和着音乐，我们再来一次。（A）（第一遍只加“剪”的动作， 第二遍完整表演。）音乐带领我们怎么样地剪窗花？（灵巧、生疏、笨拙、）（2）节奏、速度师：请听老师哼唱，你觉得什么地方让你感觉最灵巧？请你也用会唱歌的手指来动一动？为什么这个地方能给你灵巧的感觉？是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择！（教师对比哼唱）（速度缓慢、稍快；节奏紧凑、舒展）（3）旋律起伏师：请你再仔细听，音乐的这个地方出了节奏紧凑外，还有什么特点？请你对比5555 4444，哪个
8、显得更加灵巧一些？（音符在高低变化）（4）哼唱、律动师：请你唱一唱。人们在剪窗花的时候，都喜欢一边剪，一边哼唱小曲，让我们也来 试一试。三、欣赏乐曲B部分1初听音乐静心聆听（完整）师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为窗花舞，让我们一起来完整欣赏。请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得？（过渡段）（更加欢快、热烈、喜庆）这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？（学生自由描述）2二听音乐（B）画面辅助师：是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享（哼唱第一乐
9、句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。你看到了什么？（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的）3.三听音乐品味对答（1）完整聆听B部分师：说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！（2）一听“对答”（B2）辨听音色师：音乐为什么会给你对答的感觉？这“问”和“答”有什么不同？ （一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低）（3）二听“对答“（B2）律动对比（辨听结构）是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出
10、他们是按照什么顺序出现的吗？你能学一学吗？（教师合乐示范律动X X X （分组律动表演：教师示范；师生合作）（4）三听“对答”（B2）“乐器“演奏（出示图形谱）师：这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。（出示乐器图片，分别辨听长笛与弦乐的音色。）通过刚才的欣赏，我们知道乐器出现的顺序是？（短笛弦乐短笛弦乐双簧管）师：我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿势是怎么样的吗？五、听音乐尾声（1）静心聆听师：听，音乐的结尾给我们什么感觉？（很干脆）你觉得是发生了什么？（看，贴） 你会怎么表现？你会用什么姿势
11、看或者贴呢？（造型创作：体现得意、 快乐。） 请摆出你认为最美的姿势，我要拍照罗。（教师哼唱尾声、定格拍照）（2）完整欣赏师：让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。（3）欣赏视频窗花舞芭蕾表演（完整欣赏乐曲） 师：小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演 。六、课堂小结。第二课时教学内容：唱：小雪花音乐游戏：堆雪人教学目标：1通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱小雪花、冬妈妈和麦苗苗，能背唱过新年，并能较流利地模唱过新年的歌谱。3能积极地参与歌表演、音乐游戏
12、、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。教学重点：启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲小雪花。教学难点：音乐创造力和合作能力的培养。教学疑点：音乐创造力和合作能力的培养。教学准备： 课件光盘等 教学过程：一、谜语导入： 叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。 课件出示：雪花飞舞的场景，学生欣赏。 二、说雪花 1师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）（收集好词，好句） 课件出示：与雪有关的成语或词语。 2把好词好句加上节奏。 （1）
13、出示节奏（课件）。 （2）读节奏。 （3）加好词。 3师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的） 4活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。 课件出示： （1）出示。 （2）指名有节奏读一读。 （3）全班齐读。 5师：你们想留住小雪花吗？老师只能让小雪花多留一会儿，因为老师给小雪花加了一个符号。延长记号，（学习） 三、唱雪花。 1瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。 2听范唱（课件）随着节奏打拍子。 3跟老师有节奏地朗读歌词。 生跟着音乐读一读歌词4跟唱法学歌，强调声音要
14、轮唱。 5难点，重点处讲解，注意。 6完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌谱。 四、做雪花。 1下雪了，你最喜欢干什么（堆雪人）。 2老师今天带来了一散了架的小雪人，我们来动手堆一堆，要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来（让学生任意选择）。 3雪人堆好了，大家一定想让雪人留住，那就要让雪花也留住，我们一起动手来做一朵小雪花。 4动手剪纸的雪花。 5完成后，把好的作品挂在黑板上，大家欣赏。 五、音乐游戏堆雪人游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。六、小结今天我们和小雪花交上了朋友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗第三课时教学目标：1懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。2学唱并表演堆雪人，感受歌曲情绪，体会三拍子的韵律，并能用打击乐器伴奏。3感受雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。教学重点：感受三拍子的韵律，随音乐创编动作表演堆雪人。教学难点：
