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1、七年级上册数学反思（实用10篇）作为一位新教师,我们需要在工作中迅速成长,新的发现和新的教学办法都可以写进教学反思。下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈为大家精心整理的七年级上册数学反思，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站快捷键Ctrl+D，欢迎转发分享、复制、下载！七年级上册数学反思 第1篇核心提示：有幸加入南岗区第29届百花奖并执教?7的乘法口诀一课，对于青年教师的我来说，是一段珍贵的经历。在这个过程中，我收获了很多知识，历练了自己的教学技能。在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编.有幸加入南岗区第29届百花奖并执
2、教?7的乘法口诀一课，对于青年教师的我来说，是一段珍贵的经历。在这个过程中，我收获了很多知识，历练了自己的教学技能。在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编制7的乘法口诀并非难事，学生根本上知道了如何归纳总结乘法口诀的办法。较短的教学时间，较大的思维空间，富余的展示时机，多向的交流互动，轻松的学习气氛，高涨的学习热情，取得了良好的教学效果。1.把学习的主动权交给学生，学习的内容让学生自己提出。在教学中，为了提高学生的学兴趣。我让学生通过察看拼摆的七巧板。去发现七巧板中的数学问题，并解决问题，造承认知冲突，用我们以前学的知识计算得数太过麻烦，还会影响准确率，这就造成了学习7的乘法口诀的
3、需要。学习的内容让学生自己提出，提高学生探究的欲望。2、充沛挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维。为了挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维，我放手让学生结合统计表和乘法算式去探索“7的乘法口诀的秘密，去积极尝试自编口诀，有了编制6的乘法口诀的经验，学生根本知道如何去归纳总结7的乘法口诀，只不过是速度快慢的问题，办法优劣的问题。在编制口诀的过程中，注意引导学生叙述自己的想法，这句口诀师怎么编的。为后续的记忆口诀做铺垫。3、让学生合作学习，取长补短。在介绍每一句口诀是怎么得来和怎样记忆口诀时，请学生说说你是怎样算出得数的？学生可真是八仙过海，各显神通：有的说是根据乘法的意义一个一个相加得来的，
4、还有的同学是运用上一句口诀的得数再加上1个7而得出下一句口诀的得数，还有的同学说可以用2个7加3个7得出5个7的得数，也有的说可以用7个7减去1个7得到6个7的得数。通过交流，学生明白了怎样提高编制的速度。人教版小学二年级数学上册?7的乘法口诀教学反思人教版小学二年级数学上册?7的乘法口诀教学反思。为了提高自己学习的效率，他们也会应用别的同学的经验，使自己变得和他们一样快。4、在生活中寻找数学学习的素材，并用数学去解决生活中的数学问题。缺乏的是在教学中，为了提高学生的兴趣并夯实根底，在编制口诀和记忆口诀环节用时过长，以至于在稳固练习阶段时间缺乏，练习不够充沛。在今后的教学中，我还要加强课堂上的
5、及时调控能力，努力提高课堂教学的实效性。七年级上册数学反思 第2篇通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的开展还有很有限，知识经验、心理品质方面很差，抽象思维能力比拟单薄。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。为了到达教学目标，实现我的设计效果，我采用引导、探究法为主的教学法，应用多媒体课件辅助教学。设计下列主要教学流程：1创设问题情境：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。2知识的探究：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想；获得合并同类项的法那么，体验探求规律的思想办法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成
6、功的喜悦。3课堂练习：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法那么的理解。4例题讲解与稳固练习：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法那么进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式回升。5课堂小结：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。6拓展延伸与挑战自我：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的开展空间。在重难点突破的问题上通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的探讨，在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念，并利用实际问题和学生一起察看并归纳出合并同类项的法那么。在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活泼的课堂氛围中探讨出知识的规律
7、性，找到学生探索问题的兴趣，让学生在活泼的课堂氛围中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用投影片，给出的例子、习题节约了书写时间，把多余时间交给学生，让学生充沛体会到自己的主体性和老师的主导性。本节课虽采用了合作教学，但还有些传统教学的模式，由于学生的个体差别及课堂时间没有把握好，致使为学生设计的知识延伸的题目。习题及课堂小结没有进行，我觉的是一大遗憾也是不成功的地方。所以在今后的教学工作中不但要很好的备教材，还要备学生了解学生的知识水平结构，只有这样才能很好的把握课堂驾御课堂。在教学设计上要给与足够的重视，重点放在学生的活动的层面上，教师活动主要是组织，让不同的学生由不同的思维方式，最大
8、力度开展学习潜能，突出合作交流，实现自主学习。才是一节成功的课。七年级上册数学反思 第3篇备课中的困惑教材中的做一做是折报纸，一方面学生在折纸的过程中会不会沿着同方向对折纸，如果学生随意对折，则对折后报纸的层数就不太好数；另一方面折纸活动和拉面的情景在某些方面是否重复？在和其他老师交流过，我最后舍弃了折纸，直接用拉面情景引入，具体做法如下：师：手工拉面是我国的传统美食，今天老师要现场制作拉面。首先将面揉搓成1根长条,这里用绳子代替，我们只考虑面条的根数。手握两端用力拉长,然后对折,每次对折称为一扣,为了同学们看的更分明，我把它剪开，现在面条是几根？我继续拉扣一次，面条是几根？生：齐答：2根；4
9、根。我给学生提供的绳子最多只能拉扣6次提问：1如果拉扣8次呢？你是如何得到这个数字的？2察看等式右边的算式，算式里的因数有什么特点？3你有没有简便的办法表示它们？引出课题，板书：2.6有理数的乘方(一)教材中的议一议是让学生举生活中的实例，学生一般只能举出正方形的面积表示为，正方体的体积表示为，则表示什么呢？学生在现实中就很难找到它的现实意义。所以，我上课时回避了这个问题，直接由拉面的情景引入了乘方的定义。课后的教学反思本节课从现实生活中的具体情境出发，具体地阐述了乘方的概念，在教学过程中应用了“自主合作讨论探究交流的教学办法，教师始终发挥着学生的主体作用，教师只是起到一个“引导帮忙点拨的作用
10、。学生在小结时，对容易出现的错误概括地非常全面，甚至把课堂上没出现的错误也进行了举例，如：不能写成26。可见，本节课学生对新知的掌握情况教好，教师有效地完成了教学目标。七年级上册数学反思 第4篇去括号法那么是第二章整式的重点和难点，同时它又是解方程的必要步骤，可见这节课的重要性。在这节课的准备上，我依旧选择学生身边的事例作为教学出发，探索去括号前后符号之间的变化规律，这些规律的探索培养了学生归纳、概括的能力，使学生建立初步的符号感。去括号法那么的探索是从学生过去熟悉的运算律入手归纳出来的。运用法那么去括号时，开始学生的确容易搞混乱，因为刚探索出来的东西毕竟是新生事物，学生的认知水平不可能马上接
11、受，所以必须经过练习，根据实践，经过练习学生还是能牢固掌握法那么的。下列是对整式加减去括号法那么这节课的教学反思：一、本节课亮点。充沛的调动了学生的积极性。在教学引入中，我设置了一个学生身边的事例。如：小明原来有a元钱，妈妈给他b元，爸爸给他c元，他现在有多少钱了？学生看见这些问题和自己息息相关，学起来就更有兴趣了。二、存在的问题。课堂内容没能很好掌握。虽然课堂上同学们总结错误点总结的不错，但学生对去括号法那么的掌握仍浮于外表，练习少了，课后作业中的问题也就出来了；所以总的说来，这课堂效率不高，没有完成根本的课堂任务；学生一节课下来还是少了练习的时机，看来对求解的题目，课堂上需要更多的练习，从
12、题目中去反应会显得更加适合。三、改良及补救的措施。针对学生对知识的掌握浮于外表的现象，首先是在学生总结完后，让他们自己认真体会。本节课没完成的任务，希望能在下面的时间里尽快进行补充，让学生能及时对知识进行掌握。七年级上册数学反思 第5篇在学习了有理数的加减法后，我们开始进行了乘法的学习。在两节乘法的新授课之后，我们同轨的几个老师一起挑选了20道有理数的加减混合运算计算题，给学生做了一次测验，以了解学生在前一局部的学习效果如何。测试题收上来之后，我最大的感觉就是一个字乱。其实不论是从法那么学习上、理解上还是应用上乘法都要比加法简单的多，学生们对乘法的运算也的确接受的相对较快，但是最大的问题就在于
13、许多学生开始把加法和乘法混同，练习做的一塌糊涂。其实对于加法和乘法，计算都是分两步，第一确定符号，第二计算绝对值。引进负数后，负数相对于正数的确从实际上更难理解一些，负数的乘除也更加难以解释，所以很多同学很难通过具体的意义去理解记忆。因而在练习中很多同学都出现了法那么混用的情况，出错率大幅增长。除了法那么混同之外，省略步骤也是出错的另一主要原因。很多同学在一段时间的学习后，开始不按照要求的步骤做题，偷工减料，导致出错率增长。针对以上情况，我在课堂上专门将加法与乘法的法那么以表格的形式进行了比照，在两种运算下符号要怎样确定，绝对值又是怎样计算，通过比照让学生更加分明的了解两者的差别，去比照记忆。
14、并且再次对解题步骤进行了要求。在进行讲解和强调后，从练习和作业的情况来看，出错率明显降低了很多。通过这一阶段的教学，自己发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到有所欠缺。现将今后的改良措施总结如下：首先，认识到台上一分钟，台下十年功，要想尽最大可能的发挥出课堂45分钟的效益，需要从许多方面去准备，去思考，比方对教学重点和难点的突破，对课堂的组织对突发事件的应对以及对学生实际情况的了解等等。要想上好一节课需要付出很多的精力。复习课并不是单纯的让学生去重复练习，更重要的是使学生在稳固根底的前提下，分析问题解决问题的能力得到提高。其次要站在更高的角度去认识教材，站在
15、平等的角度去对待学生。认真钻研教材，增加自己的知识储藏量，把教材钻深、吃透真正理解教材的本意，然后去开展、延伸，只有这样才能到达事半功倍的效果，教师不能只停留在教材的外表，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊不知是在用十几年甚至是几十年的经验去和刚开始学习的儿童去比拟。教学工作是一项需要不断探索研究的事情，需要一如既往的热情和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结经验教训，跟上不断开展变化的教育新形势。七年级上册
16、数学反思 第6篇有理数的除法法那么是怎么样的？前几节课采用的探索、讨论、验证的伎俩，是本节课继续学习的研究办法、总体上这节课我自我感觉还是良好的，现就几个方面做一下自我反思：1、引入新课：学生在小学时已熟知乘法与除法互为逆运算，而且也熟悉“除一个数等于乘以它的倒数的运算的法那么，所以我对新课的引入就是结合小学以及初一前面所学的有理数的乘法，用乘法引出除法，这种设计既复习了前面有理数的乘法，又合理的引出有理数的除法，这个环节中，学生不仅要答复计算结果，而且要表明理由，即表达所依据的法那么内容，另外因为题目简单，所以我应时机全部留给学习有困难的学生，让他们来答复并适当激励，以增强他们的自信、这点我觉得是做得比拟好。接着让学生分组讨论，讨论完之后让一些小组派个代表说出本组讨论的结果，学生在前几节课对运
