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1、阅读存折书香班级的加油站一、设计背景：刚接手的五年级语文， 在教学中却遇到了好多的困惑， 尽管是五 年级学生了，写作成了棘手的问题， 常常因为批改作文让人焦头烂额， 为此大伤脑筋。究其原因，学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅 读的习惯和注重优美词句的积累， 写作时文思堵塞。 有的学生对于作 文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头， 怎样才能帮助学生渡过难关呢？于是我想起了前段时间偶然在一个老师的博客中看到了一个很 好的点子阅读存折， 是的怎么样，新鲜吧？我们听过人民币存折、 银行卡、信用卡， 还是头一次听说阅读存折呢，如何把自己的阅读存 起来呢。我根据自己班的实际情况，
2、进行了一系列的活动。二、设计目的阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本， 它可以记录孩子们读 过哪些书， 也方便老师知道学生读过哪些书， 记录下孩子们在阅读过 程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。三、设计创意1、阅读存折使班级形成良好的读书氛围，互相交换书本、互相 交流读书感受，写读书摘记，写读后感。2、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来， 细化成点数， 当点数积少成多时，我相信学生也会越来越有成就感。3、当点数到达 50、100、200、300、500 时，会评相应的称号 “小 学生”、“小学士”、 “小硕士”、 “小博士”和“班级阅读使者”。4、班级成立班级书店，点数还可以换成班级书券，
3、当点数达到 购书的价格，由班级基金购买图书送给学生，作为奖励，看完后，可 以放到班级图书馆，和大家共享。四、实施过程1存折评价方案阅读存折序号书名或、*、八 文早作者主要内容摘记读后感组长检查教师存入点数时间1234说明:A、阅读一本书讲出主要内容，加 7-10点，每摘记一次加1点, （3-5次之间）写一篇读后感加2点。B、绘本或漫画视情况而定加3-5分，自主选择写读后感。五年级课外书目夏洛的网、假如给我三天光明 窗边的小豆 豆、鲁宾逊漂流记、爱的教育、青鸟、长袜子皮皮 等。C、中国古典名著：西游记、三国演义、红楼梦、 水浒传、儒林外史等可以加 50点，摘记和读后感另加。2、创建班级图书馆，搭
4、建阅读舞台。怎样才能营造良好的读书环境呢？怎样才能收集到种类繁多的 书籍呢？学校的图书馆书籍繁杂，学生统一去图书馆看书，往往只有 一个来小时，恐怕还刚进入读书状态就已经要下课了， 而且书籍还不 能外借，第二次再来看时，有时找得满头大汗，热情也就减半了。去 购买恐怕凭靠个人能力难以支撑。于是在学生身上看到了希望的曙 光，我号召“各捐一本书，共读集体书”建立“班级图书馆”，这个 建议得到了同学们的积极拥护，大家纷纷解囊，贡献着自己一份绵薄 之力，短短几天收集到各种各样的书籍。在活动开始，我一直强调是 家里的旧书籍或者闲置的书籍拿来供大家一起阅读， 既不花钱又能贡 献自己的一份力，还能相互借阅。有的
5、同学竟一下子捐了十来本，着 实让我感到意外和感动。 我自己也把家里几本不错的书带到班级， 面 对同学们捐上来这么多的书籍， 管理不得不让我重视起来， 如果班级 图书管理不好，学生在阅读时把书籍弄损，纸面弄脏，书籍弄丢，这 样的话发起的活动是短暂的，没有意义的。管理不好，学生的热情由 此降温， 心中暗暗的对自己说这种好的文化活动一定要持续下去， 一 定要保证书籍的“安全”。我们集体通过选了捐书最多的江巧玲和王玉娟， 另外还选了两名 同学做为管理员为班级体服务，班级图书馆馆长一名，管理员三名， 他们的职责分别是查看图书的破损情况， 进行修补，登记图书信息（包 括编号，书名，捐赠者，图书评价）。两位
6、管理员要登记图书的出借 情况，一位管理员专门负责整理清点图书。现在自班级成立班级图书馆， 受到学生们的青睐， 浓郁的书香气 息浸染教室， 成为学生们博览群书的阵地， 班级成为一个读书世界的 熏陶场和磁性场。 每天中午进教室都能看到孩子们翻阅着自己喜欢的 书籍，静静地徜徉在安静的教室里，遨游书海汲取智慧，丰富了同学 们的精神世界， 也提高了学生的自身素质， 营造出班级浓郁的文化底 蕴。2、加点，让学生的阅读兴趣持续加温。 阅读存折已经在班级里如火如荼地进行了 2 个半月，效果是非常 非常明显的， 每天都会有学生拿着书给我加点数， 看着他们对知识渴 求的眼神，他们看着自己的点数慢慢增加的满足感，
7、我也感到很欣慰， 每天为此乐此不疲。我们班有 50个学生，目前为止加入点数 100 以 上的有 7个，50点-100点的学生有 20 个孩子，那就意味着这些孩子 2 个月之内多的看了至少 5 本，甚至达到 10 本以上的书，这是多么 了不起的事情，而且在班级里还形成了一种“攀比”的现象秀点 数，学生之间你追我赶。3、点数评级，不断攀升。当点数到达 50 会被评为“小学生” ,100 点可以评为“小学士”、 200 点评为“小硕士”， 500 点时评为“小博士”。点数更高时可以 被评为班级“班级阅读使者”，并颁发证书。你的点数越高你的级别 也越高，这是一个永无止境的过程。4、班级书券，体验惊喜。
8、我设计了精美的班级书券，分为 20 点，50点， 100 点，200点， 300点， 500 点，而你存进去的点数可以换成书券，这些书券可以换 算成钱，如 100点=10 元，当学生的点数达到 100点了，就可以跟老 师预约他梦寐以求的书籍， 只要他的点数达到这本书的价钱， 就可以 把这本书送给他们作为礼物。 当学生看完这本书时， 又可以捐给班级 图书馆，资源共享。四、实施效果这个阅读存折在我们班已经进行了 2 个半月的时间，效果是 非常显著，我简单的统计了下，点数最高董若澄同学已经达到 175 点， 得到杨红樱的能闻出孩子味的乌龟，江巧玲 165 点得到伍美珍的 青蛙军团爱地球，达到 100
9、点以上的有 7个，50点-100 点的学 生有 20 个孩子，最少的点书也有 23 点。学生的阅读量大大的增加， 阅读兴趣越来越高， 课间时常可以看 到学生们在讨论哪本书好看， 哪里的故事情节好玩。 连平时基本上不 看书的孩子，也拿起了文图结合的三毛流浪记、三毛从军记 等漫画，还有比这个更让人感到惊喜的吗？我相信只要坚持，不久的将来他们会拿起更厚的书。典型案例1、江巧玲这本来是一个让人头疼的孩子，二年级的时候转学过来，由于一 年级在农村没有父母看管，拼音学得一塌糊涂，字迹潦草，错别字一 大堆。今年我重新接手这个班级时，就发现她有细微的变化，原来她 有一个爱看书的姐姐，仔细询问下，她跟着姐姐也喜
10、欢上了看书，最 近还看了很多曹文轩的书，这不班级里实施了阅读存折，正中她下怀， 她一下子捐了七、八本书，到现在为止她的点数快达到165点，语文成绩也有很大的进步。2、林基立他的父母从一年级开始就非常注重培养孩子的阅读习惯，他家的书架上可堆了非常多的当下流行的书， 如杨红樱的全套笑猫日记， 伍美珍的等等，但总觉得他看书少了点兴致，跟同学少了点交流。自 从实施了阅读存折之后，他的新书源源不断地带到班级，每次看完一 本新书之后，早就有同学对他的书“虎视眈眈”，后面预约的借书的 同学一大堆，让他好不自豪，分享让他更有动力。五、创意延伸1、由于时间仓促，我的阅读存折是打印出来直接贴在我们学校 发的快乐阅
11、读积累本上的，本子的前部分有小学生阅读推荐书目， 小学生必背古诗70首，本子上可以写摘记和读后感实施起来也挺方 便的，我想如果真的做成一本像银行的储蓄卡一样的也非常不错，设计好封面，里面可以写写自己的资料，拥有自己的一本独一无二的阅 读存折，能推广到全校更好。2、异曲同工之妙诵读存折这个方案同样适合诵读。诵读存折序 号古诗或、*、八 文早作者背诵时 间背诵默写组长检 查教师存 入点数1234说明：1、会背一首课外的古诗词加2点，默写全对加1点，错的不加分，没学过 的字可带拼音。2、会背一首现当代诗歌加2点，自由选择默写，力卩1点。3、会背一篇现当代名篇或名段加2点，自由选择加1点。 备注（首先
12、是组长随时检查，教师在规定时间里进行集中存入点数。）六、总结创建书香班级，一直是我语文教学的追求。 一个爱学习，爱读书 的班级就是有希望的，现在种下的小小种子，说不定在他的心里会发 酵、长大甚至长成参天大树。语文学习是一个大舞台，只要你提供道 具，他就能创造一片天。我现在为孩子们创造一本“阅读存折”，为 孩子的精神世界建立一个存折。这个存折存进去的是孩子读过的童 书，将来连本带息取出来的是孩子的智慧和未来。附录：班级点数和书券设计耨城二小五班书券班主任寄语：恭喜你得到这张书券，希望你继续 努力，因为书籍是我们永远不能割舍的 朋友，它会让你的生活充满欢声笑语！K Mi20点矯城二小五班书券恭喜你，被评为亠“小学生”三150点班主任：涂老师鉴定章稱城二小五（2）班书券恭喜你，被评为三“小学士”*1二称号gF100点班主任：涂老师鉴定章（以此类推）7
