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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一化学第二节 二氧化硫人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二节 二氧化硫二. 教学目标（一）知识目标：1. 了解二氧化硫的物理性质和用途。 2. 掌握二氧化硫的化学性质。3. 了解二氧化硫对空气的污染和防止污染。（二）能力目标：培养观察能力和实验创新能力。（三）情感目标：了解空气污染的原因，培养环保意识。三. 教学重点二氧化硫的化学性质四. 知识分析思考：S有哪些化合价？分别代表哪些化合物？（一）的物理性质无色、有刺激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水（1:40），密度比空气大。（二）的化学性质1. 酸性
2、氧化物的性质：（1）与水反应实验6-1结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。二氧化硫为酸性氧化物。 复习：可逆反应所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。对可逆反应，要用“可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。a. 向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。b. 符号“”两边的物质互为反应物和生成物。c. 在反应体系中，与化学反应有关的各种物质共存，如亚硫酸溶液中就有、和亚硫酸等分子。亚硫酸是一种弱酸，在水中部分电离： 思考：实验室制气体，应注意什么？该如何收集？
3、（2）与碱反应思考：与澄清石灰水反应，有与类似的现象。与怎样区别？（3）与碱性氧化物反应：思考：硫有哪些常见化合价？根据有关理论推测除具有酸的通性外，可能还具有的性质。 氧化性（弱）、还原性2. 弱氧化性：3. 还原性： 4. 漂白性实验6-2结论：二氧化硫能使红色品红溶液褪色，当加热时，溶液又重新变成红色。思考：氯水和都具有漂白作用，则将通入含的氯水中，所得溶液的漂白作用强吗？说明：可以使氯水、溴水、碘水褪色。归纳漂白的三种原理：（1）吸附有机色素而褪色，如活性炭吸附红墨水。（2）与有机色素化合而褪色，如与品红（可逆）。（3）氧化剂氧化有机色素而褪色，如、等（不可逆）请同学们根据的性质推断其
4、用途。也有它的害处（三）的污染小结：【典型例题】例1 有关二氧化硫的说法错误的是（ ）A. 通入或溶液能发生反应B. 能使品红溶液褪色是因为它具有氧化性C. 给已被褪色的品红溶液用酒精灯加热，可恢复原来的红色D. 与混合加热，可生成精析：是能跟亚硫酸的正盐和碳酸盐反应的能和品红等结合成无色的不稳定的化合物，这种漂白原理和（强氧化剂）的漂白原理是不同的。所以给已被褪色的品红溶液加热，品红溶液又复原了。和生成的条件必须在催化剂存在条件下加热才能反应。故A、C项正确。答案：B、D小结：本题考查学生运用的化学性质，分析有关化学事实的能力。例2 检验气体中是否混有气体，可采用的方法是（ ）A. 通过品红
5、溶液 B. 通过澄清石灰水 C. 先通过溶液，再通过澄清石灰水 D. 先通过酸性，再通过澄清石灰水精析：要正确解题必须先做到以下两点（1）理解题意，本题要检验的是，且又是混在气体中。（2）要掌握与性质上的相似点与不同点。如通过澄清石灰水都能生成白色沉淀（和），又如遇溶液都能发生反应，这便是它们性质上的相似点。它们性质上的不同点又表现在，如具有漂白性从而能使品红溶液褪色，而不具备漂白性能；又如在通过溶液时，由于酸性酸性，所以与溶液反应能放出，而却无法与反应；再如由于的还原性，在通过酸性溶液时会发生反应：，而却不具备这种还原性。若对本题选项稍加分析，A项检验的是而不是，B项中不管是否混有，均有白色
6、沉淀，C项中不管是否混有，均无白色沉淀生成，惟有D项在通过酸性溶液时混合气体中仅被吸收，再通过澄清石灰水若有白色沉淀，说明混有；若无白色沉淀，说明不混有。综上分析，D项正确。答案：D小结：气体的检验是中学化学气体制备实验中的重要内容。检验时一定要排除相关气体的干扰，排除时不能引进被检气体，否则结论不正确。例3 下列说法正确的是（ ）A. 能使品红溶液、溴水和高锰酸钾溶液褪色，是因为具有漂白作用。B. 和都有漂白作用，所以将这两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，可大大增强漂白作用。C. 亚硫酸是中强酸，氢硫酸是强酸，两者都是酸，故彼此不会发生化学反应。D. 在标准状况下，所占的体积约为。精析：A
7、项使品红褪色，是的漂白性；使溴水和高锰酸钾溶液褪色则是的还原性所引起，A项错。硫化氢具有强还原性，而具有氧化性，二者能发生氧化还原反应：，C项错。D项在标准状况下，是气态物质，符合气体摩尔体积的定义要求。答案：D错解分析：（1）误选A项。原因是没弄清的漂白性与还原性的区别。（2）误选B项。原因是不了解具有还原性，遇到强氧化剂时会被氧化失去漂白作用，与及作用后生成，不生成，从而也失去漂白作用。（3）误选C项。原因是只知道一般规律两种酸一般不反应。忽略了特殊情况。例4 如图所示装置适用于实验室制较纯的某种气体，回答下列问题：（1）在烧瓶里加热反应的试剂是下列的（ ）A. 硫化亚铁和稀硫酸 B. 亚
8、硫酸钠和盐酸C. 固体食盐和浓硫酸 D. 二氧化锰和浓盐酸（2）自左向右，两个洗气瓶分别装有（ ）A. 溶液和浓硫酸 B. 饱和食盐水和浓硫酸C. 浓硫酸和饱和食盐水 D. 水和烧碱溶液（3）集气瓶里收集的气体是（ ）A. B. C. D. 精析：装置的特点是： 制取时要加热。制取时可加热，但盐酸易挥发，故不能用于制取。 气体用向上取气法收集。 尾气吸收时直接插入导气管，表明气体的溶解度小。综上所述，该套装置是用于制。答案：（1）D （2）B （3）A小结：制时，中常混合和水蒸气。洗气装置和干燥装置不能颠倒。例5 （2020上海）工业上测量、混合气体中含量的装置如图所示。反应管中装有碘的淀粉溶
9、液。和发生的反应为（、不与反应）：（1）混合气体进入反应管后，量气管内增加的水的体积等于 的体积（填写气体的化学式）。（2）反应管内溶液蓝色消失后，没有及时停止通气，则测得的含量 （选填：“偏高”、“偏低”或“不受影响”）。（3）反应管内碘的淀粉溶液也可以用 代替（填写物质名称）。（4）若碘溶液的体积为，浓度为。与的体积为（已折算为标准状况下的体积）。用、表示的体积分数为 。（5）将上述装置改为简易实验装置，除导管外，还需选用的仪器为 （选下列仪器的编号）。a. 烧杯 b. 试管 c. 广口瓶 d. 容量瓶 e. 量筒 f. 单孔塞 g. 双孔塞精析：（1）混合气体进入反应管中，其中与发生反应
10、：不产生气体，剩余的气体仅有和，量气管内增加的水的体积等于和的总体积。（2）反应管内溶液蓝色消失时，与反应管内所含的恰好反应，若没有及时停止通气，则未反应的气体也排水到量气管内，使测得的、体积增加，测得的含量降低。（3）碘的淀粉溶液的作用是当其中的完全被还原时，溶液的颜色由蓝色变无色来指示终点，其他可与气体反应的物质，在达到终点有颜色改变的可代替碘的淀粉溶液，如溶液、溴水等。（4）由所给反应知气体的物质的量等于碘的物质的量，其体积为，所以的体积分数为： （5）由所给装置可知反应管起密闭容器的作用，因此可用试管、广口瓶代替，而量取气体体积的方法除用量气管外，还可用测量气体所排出液体的体积确定，可
11、用广口瓶、双孔塞量筒代替量气管，故改为简易装置所选仪器为b、c、e、g或b、e、g或c、e、g。答案：（1）、 （2）偏低 （3）酸性高锰酸钾溶液或溴水（4）（其他合理答案也给分）（5）b、c、e、g或b、e、g或c、e、g。【模拟试题】（答题时间：50分钟）一. 选择题1. 下列反应中，通入的气体只做氧化剂的是（ ）A. 通入溶液中 B. 通入溶液中C. 通入溶液中 D. 通入溴水中2. 除去二氧化硫气体中的水蒸气，应选用的药品是（ ）A. 浓硫酸 B. 固体烧碱 C. 品红溶液 D. 固体氧化钙3. 下列反应中，被氧化的是（ ）A. B. C. D. 4. 酸雨主要是燃烧含硫燃料时释放出的
12、造成的，每隔一定时间测定酸雨的pH随时间的推移测得的pH（ ）A. 逐渐变大 B. 逐渐变小至某一定值 C. 不变 D. 无法判断是否变化5.“飘尘”是物质燃烧时产生的粒状飘浮物，颗粒很小（直径小于）不易沉降（可飘浮数小时甚至数年）。它与空气中的、接触时，会部分转化为，使空气酸度增加，飘尘所起的主要作用是（ ）A. 氧化剂 B. 还原剂 C. 吸附剂 D. 催化剂6. 用某溶液浸湿滤纸后置于集气瓶口，以检验瓶中是否收集满气体。则该溶液是（ ）A.溶液 B. 酸性溶液 C. KI淀粉溶液 D. 澄清的石灰水7. 下列关于二氧化硫的说法中，不正确的是（ ）A. 二氧化硫是硫及其某些含硫化合物在空气
13、中燃烧的产物B. 二氧化硫有漂白作用，也有杀菌作用C. 二氧化硫溶于水后生成硫酸D. 二氧化硫是一种大气污染物 8. 为了除去混入中的和，下列试剂的使用顺序正确的是（ ） 饱和的溶液 饱和的溶液 浓硫酸 灼热的铜网 碱石灰A. B. C. D. 9. 正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于4.5，下列有关酸雨的论述中，不正确的是（ ）A. 酸雨中的氢离子浓度比正常雨水大B. 酸雨雨水和正常雨水的样品煮沸后酸性都减弱C. 空气中硫和氮的氧化物随雨水降下就是酸雨D. 正常雨水也有微弱的酸性，这是由于溶有的缘故10. 在某无色的强酸性溶液中，能大量共存的离子组是（ ）A. 、 B. 、C. 、 D. 、二. 填空题11. 现有酚酞试液、溴水、氨水、氢硫酸等溶液。（1）若要证明有氧化性，可选用的试剂是 ，实验现象是 ；反应方程式为 。（2）若要证明有还原性，可选用的试剂是 ，实验现象是 ；反应方程式为 。（3）若要证明是酸性氧化物，可选用的试剂是 ，操作方法是 ；实验现象是 。12. 近闻美国和日本正在研究用吸收法作为治理污染的一种新方法，第一步是用水溶液吸收；第二步是加热吸收液，使之重新
