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1、教 学 计 划（20142015学年第一学期） 数学 科学校： 美星小学 班级： 二 年1 班担任教师： 叶志毅 2014.9西柯学区 美星 小学 数学 科教学计划 2014 年 9 月 1 日基本情况二年1班人 数32人任课教师叶志毅原素质情况：大部分学生在一年级已有一定的计算能力，能解决一些简单的实际问题。但有部分学生基础较差。黄X，王X，需要优先照顾，并在方法上给以指导、帮助。总体来说班上的学习气氛较好，学生的态度也比较端正，应继续加强引导，让学生更健康地发展。全册教学总目的要求1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估
2、算方法的多样性。2、知道乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法和整理数据。初
3、步认识条形统计图和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数各组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。全册重难点1、100以内的加法和减法。熟练掌握口算、笔算方法。2、知道乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。教改措施1、要从整体上把握教学目标，结合教学进行适当的调整。防止加重学生的学习负担。2、要注意教学的
4、开放性，培养学生的创新意识和实践能力。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、联系实际，注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，激发学生的兴趣。5、要尊重学生，注重学法渗透。6、注意审题能力的培养与培训，使学生养成良好的审题习惯，学会正确审题。教 学 课 时 进 度 安 排周别时间课题目的要求要点重难点教具教时一9.19.5复习通过复习一年级知识，既使学生巩固所学过的知识，又为学习新知做铺垫。了解学生的掌握情况，了解本班学生所存在的个体差异。3一、长度单位1、认识厘米 1理解使用统一的长度单位进行测量的必要性。2初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的
5、长度概念。3会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米数）。4培养动手能力和主动估计物体长度的意识，感受数学与生活的密切联系。重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。难点：建立1厘米的长度概念。刻度尺，纸条，图钉，正方体，别针。1二9.89.122、认识米1初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3能合作测量出整米长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力，激发学生探究的欲望。重点：掌握1米的实际长度。难点：用米尺量较长物体的长度。1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。13、线段1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量
6、。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。学生学会量线段、画线段的方法。刻度尺，各种弯的、直的实物若干14、巩固练习巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。尺子、卷尺、三角板、纸条1机动1三9.159.19二、100以内的加法和减法1、加法不进位加1、理解两位数加两位数（不进位加）的算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。2、通过观察、操作，培养归纳、概括能力。3、培养主动探索知识的意识和认真计算的良好习惯。掌握两位数加两位数的不进位
7、加的算理，掌握书写格式。1进位加1、理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。2、学会正确进行两位数加两位数进位加法的笔算法则。3、培养积极思考，大胆探索的良好习惯。掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握书写格式。小棒1巩固练习在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。1加法的应用1、在学生掌握了进位加的基础上，对应用题形成初步的认识。2、让学生感知数学计算与生活的联系。1四9.229.262、减法不退位减1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。竖式的书写格式。1退位减法1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减
8、法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。理解退位减法算理，概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。小棒1巩固练习在学生清楚退位减法的算理的基础上，基本表达出笔算减法应注意什么问题。13、求比一个数多（少）几的数是多少1、学会用加减法解决生活中的实际问题。2、依据仔细读题-看情境图-明确内容-学会解答的步骤，掌握解决生活中实际问题的过程和方法。2、培养数学应用意识，提高解决问题的能力，感受加减法计算在实际生活中的价值。初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力1五9.29 9.30求比一个数多（少）几的数是多少（练习）1、学生学会求比一个数少几的数的计算方法。2、通过情
9、境培养学生知识的应用能力。重点：求比一个数少几的数的解题方法难点：理解算理1连加、连减1、根据运算顺序，正确掌握用竖式计算连加、连减的方法，能够正确地列竖式计算。2、提高计算能力，培养观察分析能力。3、能够用数学知识解决生活中的实际问题。1、应用题的多种解法。 2、连加、连减的计算方法。1国庆节放假国庆节放假六10.8 10.12加减混合1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。加减混合的计算方法和笔算方法，并理解算理。1连加、连减、加减混合的练习加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率。提高学生
10、的计算能力1整理和复习1使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。1.弄清本单元都学习了哪些知识，牢固理解和掌握这些知识。2培养学生简单的整理、归纳的能力1机动 1七10.1310.17三、角的初步认识1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。2、通过操作活动，建立角的空间概念，锻炼我们的动手能力和实际操作能力。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。 引导学生体会生活中处处有数学。1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画
11、角，会比较角的大小。课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张，三角板等1直角的初步认识1.让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2.会用三角板判断直角和画直角。1.感知直角的特点。2.会用三角板判断直角画直角。直角三角板、活动角。1角的分类1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。使学生会辨认直角、锐角和钝角三角板、活动角等1剪角和数角（活动课）1、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方法。2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初
12、步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方法。吹塑纸或硬纸片所做的角的图形3个，长方形纸，剪刀等。1八10.2010.24四、表内乘法（一）乘法的初步认识1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便；2、认识乘号，会读、写乘法算式；3、会口述乘法算式所表示的意思；4、培养学生观察比较的能力。知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。小红花、正方形、小圆片等实物图。1认识乘法各部分名称1、认识乘法各部分的名称。2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。能同时用加法和乘法表示同一
13、个内容。1练习课通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。文字题的初步接触15的乘法口诀（第一课时）1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、经历编制5的乘法口诀的过程，初步体会口角的优越性。3、培养学生有条理地思考问题的习惯、合作学习和用数学的意识，感受数学与日常生活的密切联系。掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题教学挂图、口诀卡片、小棒、小奖品。1九10.2710.315的乘法口诀（第二课时）1、在具体情境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。2、通过比赛等形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。3、培养学生练习口诀的兴趣，体验数与学日常生活的密切联系。灵活应用5的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学挂图、口诀卡片、小棒、小奖品。12的乘法口诀1、让学生利用经验规律，探索编制2的乘法口诀，培养学生知识的迁移能力；通过小组交流，找规律，记忆口诀。2、通过对问题情境的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。3、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。理解乘法口诀的含义，会用口诀解决简单的实际问题。教学挂图、口诀卡片、小棒、小奖品。13的乘法口诀1、编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，理解口诀表示的含义，会用3 的乘法口诀进
