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1、 狼牙山五壮士第二学时教学设计 教学目的：1、理解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习五壮士为了祖国和人民的利益敢于献身的崇高精神，让学生从中受到情感教育。 2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3、领悟课文写人记事的措施，提高体现能力。教学重点： 理解描写狼牙山五壮士动作、神态和语言的语句并体会句子体现的感情。教学难点： 体会狼牙山五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到情感教育。教学准备：五壮士的图片，五壮士跳崖的影片教学过程：一、 复习导入，激发情感二、 学习“引上绝路”部分1、 自由读文，思考：五位战士完毕任务后，面临着如何的选择呢？请划出有关
2、的句子。2、 学生反馈自学状况。3、 师组织学生小组讨论：选择往部队主力转移的方向意味着什么？选择把敌人引上狼牙山顶峰又意味着什么？4、 小组代表报告交流状况。5、 教师出示狼牙山顶峰的图片，协助学生理解什么是“ 绝路”。6、 教师出示句子：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长背面。”全班齐读。7、 学生说说自己的理解，师相机指引。8、 师指引学生有感情朗读，体会五壮士坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。三、 学习“顶峰歼敌”部分1、学生一边朗读顶峰歼敌部分，一边用“”把描写五壮士的神态、动作、语言的句子画出来，再用“”圈出
3、描写马宝玉动作的词语。2、学生报告自学状况，师指引。3、师出示如下重点句子，指引学生有感情地朗读：（1）、她刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，她猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（2）、马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。4、把第（1）句中的“砸”换成“投”、“掷”，课件出示引导学生比较朗读，体会用词的精确：（1）、她刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，她猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头投！”（2）、她刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，她猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！
4、用石头掷！”5、师指引学生模范马宝玉砸石头。6、再读文，师引导生找出段中的比方句：顿时，石头像雹子同样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。7、请学生说说对这句话的理解，教师再指引学生理解:把石头比作“雹子”阐明石头砸下来非常密集、非常迅猛、非常有力。8、师：五壮士英勇杀敌，那么敌人的状况怎么样？请再找出描写敌人惨败的句子。9、师指引生有感情地朗读，让学生在读中体会五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战究竟的英雄气概。四、学习“英勇跳崖”部分1、师运用课件我出示了五壮士的图片，引导学生思考：五壮士在跳崖之前有什么体现？为什么会有这样的体现？2、生结合重点句子谈自己的见解。3、师
5、组织学生小组讨论：“眺望”和“望望”可以互换吗？为什么？“砸枪”这一细节描写阐明了什么？4、小组报告讨论状况，师相机指引学生。 5、课件出示如下句子指引学生品读： （1）、班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完毕了！”说罢，她把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋同样，第一种纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 （2）、狼牙山上响起了她们壮烈豪迈的标语声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”6、 师用课件播放了五壮士英勇跳崖的影片，生跟着喊标语，升华情感。7、 生练习背诵五壮士跳崖的部分。8、 指生背诵。五、领悟写法，提高能力1、生自由朗读动人的部分。2、生说说领悟到的体现措施。3、师指引学生掌握如下写作措施：（1）、课文按照事情发展的顺序论述。（2）、突出人物特点与中心思想的部分详写，其他内容略写。（3）、通过抓住人物动作、语言、神态等把人物写具体，刻画人物的形象。六、师总结全文。七、布置小练笔：学了这篇文章，你想说些什么呢？请把你想说的写下来吧！八、板书设计
