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1、6、5、4、3、2加几说课稿一、教材分析6、5、4、3、2加几这节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数，例题促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。“试一试”让学生自己计算。“想想做做”第1、2题注意算式之间的对比，感悟知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。二、教学目标1、让学生经历从实际情境中提出并解决问
2、题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。三、教学难重点重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。四、教学过程（一）童话引入，尝试铺垫谈话：今天小兔子请我们去它家坐客，你们愿意一起去吗？去之前我们先来练一练口算本领.出示口算题：9+5= 6+8= 7+4=（二）自主尝试，探索新知1、出示挂图：小兔子家门
3、口种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。小兔子问了大家一个什么问题呢？你能帮它解决吗？根据学生的回答，板书：6+5，5+6谁能算一算6+5=？那5+6怎么算？2、小朋友真能干，想出了这么多方法来帮小兔解决问题，小兔想谢谢大家，所以给你们准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）你能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？选择一幅图算式问：为什么得数相同？两个加数交换位置，得数相同。3、试一试。664958请你选一道题说说你是怎么来做的？小结：今天我们学习的就是6、5、4、3、2加几的加法。板书课题。（三）游戏实践，巩固练习。1、“想想做做”第2题我们先来观察一下的每一组题目，你发现了什么吗？那这些题目的结果会怎么样呢？请小朋友把答案写在书上，现了什么？总结：除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。2、想想做做第3题请小朋友把题目写在书上，然后，并说一下是怎么算的。3、想想做做第5题出示花图小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？4、完成想想做做第4题下面小兔和小朋友做游戏。5、完成想想做做第6题老师读题，先让学生有次序地算出每一题算式的得数，再涂颜色。（四）总结今天学习了什么？你喜欢用什么方法进行计算？资料来源：http:/
