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1、精品资料四年级下册数学教案-2.4问题解决西师大版西师版四年级数学下册第二单元 问题解决 教 学 设 计 问题解决 教学内容 教科书19页 教学目的 1.引导学生理解有关相遇的问题，学会分析p 相遇问题的数量关系，正确解答求路程的实际问题。 2.让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。 教学重难点 理解和掌握相遇问题的解答方法，分析p 相遇问题的数量关系。 教学过程 一、课堂引入 根据出示的问题，引导学生进展解答，并引导学生说出解答的思路。 问题：余欣每分行75m，他从家走到学校要5分钟，余欣家离学校有多少米呢？ 师小结：你能用一个数量关系式来表示吗？ “速度时间=路程
2、” 二、课堂探究 一初步理解题意，重点是“同时”和“相遇”、“相距”。 师：今天我们要去认识一个新的数学词汇，“同时”和“相遇”的亲密关系，那么怎么理解“同时”和“相遇”呢？ 活动：组织两名学生在教室内做“同时”和“相遇”、“相距”的表演。 同桌之间用橡皮等在桌面的表演。师在旁边指导。动作要标准。进一步理解“同时”和“相遇”的含义。 师总结：同学们表演的都很好。他们同一时刻也就是同时出发，相向而行，经过一段时间就相遇了。今天我们就来研究“相遇的问题解决”，板书课题“问题解决”。 二出例如题 例题：何宇航和余欣约定同时从自己家出发去少年文化宫。 经过5分两人正好在少年文化宫相遇，他们两家相距多少
3、米？ 引导学生用画图的方式，解决问题的思路，说说你是怎么计算的。用小组合作讨论的方式，讨论三分钟，并抽取小组汇报 小组在汇报过程中，可能会出现不同的计算方法，切入乘法分配律的知识： 1、755+605 2、75+605 以上两种方式都是解决这个问题的方法，重点在学生汇报的过程中说出算式每一步的意思，先算什么，再算什么。 三、课堂小结 问题类型：“同时”与“相遇” 解决方式：速度和时间=路程 四、课堂练习 引导学生提出数学问题，并解决问题，围绕前面所学的知识进展解答。 1、甲船从武汉出发以每小时26千米行驶，乙船从上海出发以每小时17千米行驶，两船同时相对开出，经过25小时相遇，上海到武汉长江航
4、线长多少千米？ 2、王丽家在学校的东面，何川家在学校的西面，两人同时分开学校回家，王丽每分行70m，何川每分行80m，经过12分两人同时到家。他们两家相距多少米？ 五、课堂拓展 根据以下条件提出问题并解决问题。 徐进超和卢彦青约定分别从自己家出发去看电影。徐进超骑摩托车，每分行600m，卢彦青骑自行车，每分行200m。卢彦青比徐进超提早2分出发，再经过7分后他们同时到达电影院。 六、课堂总结 今天学习的是行程问题中的“相遇”问题。“同时出发，同时运动，在同一地点碰面，求共同走的路程。”在解决这个问题时我们可以先分别求出每人所走的路程，再把每人所行的路程加起来。还可以先求出两人的速度和，再乘以相遇时间。 七、板书设计 问题解决 同时、相遇、相距 速度和时间=路程 欢迎阅读
