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1、人教版小学四年级下册数学课件:含括号的四则运算【篇一】教学目标:1、在解决问题和相互交流的过程中,体会在一个有括号的算式里,先算括号里的算式的必要性。2、经历与他人交流各自算法的过程,加强小组合作。3、灵活运用所学计算方法解决问题,感受数学与生活的密切联系,增强应用数学意识。教学重点:理解含有括号的四则运算的顺序。教学难点:掌握含有括号的四则运算的顺序。教具学具:课件教学设计:一、复习导入。1、口算。100+0=0100=等。2、说出下面各题的运算顺序。80-42+12480602等。小结:在没有括号的算式里,如果只有加、减法,或者只有乘、除法,要()按顺序计算。75-154404+6等。小结
2、:在没有括号的算式里,如果既有加、减法,又有乘、除法,要先算()法,再算()法。(12+4)2200(40-15)2。小结:在含有小括号的算式里,要先算()里面的,再算()外面的。3、我们学过的()、()、()、()四种运算统称四则运算。今节课我们继续来学习它的运算顺序。(板书课题)二、探究新课。(一)出示:9612+421、小组内讨论,说说计算顺序。2、汇报讨论结果。(指名说,师板书。)(二)变式:96(12+4)2。探究有小括号的计算顺序。1、问:如果要求先算加法,再算除法,最后算乘法,需要在原式里添上什么数学符号?(小组合作探究)2、小组合作完成计算后,指名学生到黑板上扮演。3、点评,明
3、确:要先算小括号里面的。(三)介绍中括号,变式:96(12+4)2,探究有中括号的算式的运算顺序。1、认识中括号。2、在老师引导下明确运算顺序。板书:96(12+4)23、放手让学生合作完成计算,师巡视辅导。4、指名板演后,师生共同订正,明确运算顺序,并在书上找出来齐读两遍。三、巩固练习。1、课本第9页的做一做。2、一个池塘的长是60米,宽是40米,每米需要三根竹棍做篱笆,共需要篱笆多少根?(要求列综合算式解答)四、拓展提高:根据运算顺序添上小括号或中括号。32800-40025先减,再乘,最后除;32800-40025先除,再减,最后乘;32800-40025先减,再除,最后乘;32800-
4、40025先乘,再减,最后除;五、课堂小结。【篇二】一、教学目标:1.通过学习,使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序,并学会正确计算。2.通过学习,养成认真审题,规范书写,仔细计算的习惯。二、教学重难点:使学生掌握含括号的四则运算。三、教学设备:幻灯片、小黑板。四、教学过程:复习准备星期天,爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩,购买一张成人票需要24元,儿童票半价。购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报:教师根据学生的汇报进行板书。(1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱,是半价,所以用242,前两个24是爸爸
5、和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。(2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用242,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。新课教学1.(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序,再算出来。120-14418+35(58+37)(64-45)(1)学生口述运算顺序,教师用框线图表示顺序。(2)集体校对,说明注意点。2.教学例1。(1)把
6、准备题中的144改写成364的形式,引出例1,120-36418+35(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起,你认为应当怎样计算?(3)全班同学统练,一生板演,集体校对,讲评。3.教学例2。(1)把准备题中的45改写成95的形式,引出例2,(58+37)(64一95)(2)比较例2与准备题的异同,确定运算顺序。(3)独立完成并自我评价,指名让一名学生向全班作汇报。4.练习试一试。(1)板书:1515-15(94+549)(2)同桌同学互相交流,并独立进行计算。(3)用投影校对典型错例,归纳并作出鼓励性评价。5.师生共同归纳小结。巩固练习1.投影出示,让全体学生做填空题。(1)280-436+54036可以同时计算的是()和()。(2)120+(285-120)10第一步应该算()。(3)100-(80+48024)8第二步应该算()。(4)317+1041352一270最后一步应该算()。2.课本练习第1题,先说出下面各题的运算顺序,再计算。(1)请每位学生首先认真对4个小题进行审题。(2)学生独立完成各题。(3)全班集体校对,指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习,特别是再看例1、例2使我们明白,在四则混合运算中,我们应先看清楚,再想明白,然后做正确。7