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1、2023年课堂教学个人工作总结课堂教学个人工作总结1小学数学“问题导学”课堂教学方法，就是在数学课堂教学中，老师要让学生学会主动主动提出问题，通过问题引导学生去探究新知，提高解决实际问题的实力，从而学会用数学的眼光去探讨身边有价值的生活问题。依据数学新课程标准(20xx年版)和发觉教学理论，以及我校课堂教学的传统现状，我校提出“先学后教，以问导学”的教学模式，以“你学到了什么?”，“你的问题是什么?”，“你还有什么补充的?”作为课前三问。在今年上半年，我们在六年级数学课堂领先试点，对六年级的学生综合考虑每位学生原有的水平、学x实力、学x看法等，将学生按肯定的比例分为A、B两个不同层次，A层次为
2、拓展层次，B层次为基础层次。由于A层次的学生原有学问水平高，学x实力求，我们选择以A层次的学生进行“问题导学”模式的试点。半年课堂改革的试行以来，学生通过“预x-沟通-反馈-评价”这一基本学x模式，培育了学生的自主学x实力和探究实力，更多的学生在课堂中大胆发言，孩子们也更喜爱数学课了。一、探究与提练在小半年的摸索与尝试中，总结了教学阅历与困惑，又由于我校师资力气匮乏，不能大量分班进行教学改革。我们于今年下半年，制定了问题导学的课堂探讨实施方案和三年培育目标。并起先正式在一个常规班进行推广，并逐步普及高年级数学课堂。经过将近一年的探究与探讨，我们课堂教学改革的思路渐渐清楚。我们以“先学后教，以问
3、导学”作为教学理念，以“你学到了什么?”，“你的问题是什么?”，“你还有什么补充的?”课前三问作为教学主线，在课堂中实行四个环节，以评价为考核依据。(一)欲学-相关新学问的预习欲学，即预x。预x可以降低新授学问的难度，可以在课堂上有目的地听预x时所不能理解的地方。理解了重点和难点，课堂中更能消化当堂的学问。以下为预x四步法：第一步：读懂，弄清题目的要求，读不懂的可以毫不妥协地问组内的同学或者老师。其次步：想清，想一想题目怎么做才不会出错，或者重复。第三步：操作，遇到须要实际动手操作演示的数学题，要动手摆一摆。第四步：质疑，提出你自己不能解决的问题。为了教会学生预x，我们会在课前发导学案，让学生
4、在老师的引导下进行有次序地预x，并可以将问题写在导学案上，在其次天的课堂中寻求他人帮助。(二)质疑-提出自己在自学中上碰得的问题学生在自学中遇到的不能解决的问题，在预x的时候填写在导学案中，每二天再在课堂中提出来，可以请班上能解答的学生解答，解决不了，寻求小组进行解决，如再有疑问，最终由老师解答。在问题导学中小组合作是自主学x的一个重要指标。小组合作中我们实行四人小组合作方式，老师必需要通过查阅学生档案、测验、平常视察、家访等各种途径，充分相识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有的水平、学x实力、学x看法等，驾驭全班学生的基本状况，将学生按肯定的比例分为A、B两个不同层次，A层次为拓展层
5、次，B层次为基础层次，以AABB形式组成一个小组。每组选择一个组织实力强，学x成果好的孩子作为组长，全面负责本组内的工作。(三)导学-分解新知难点，为学生供应思维方向与思索方法老师要会创设问题情境，即提出问题，要能形成认知冲突，激起学生解决问题的动机。但必需指出问题情境的.创设要紧扣教学内容，要以学生已有学问阅历为基础，但它的核心成分又必需是新的未知的东西，是为了正确驾驭新的学x内容和基本技能及解决问题实力所细心设计的，要能为学生供应思维方向与思索方法，使学生们能“跳一跳就摘到桃子”。(四)尝试-学生自主尝试解决新学问(在尝试中遇到的问题，学生可以自学教材、同伴互助、请教家长与老师等等)在进行
6、了课堂学x、合作沟通、建立数学模型之后，学生自主完成课堂练x，也可以尝试解决其次轮思索所产生的新疑问，假如自己解决不了照旧可以通过小组合作解决，或者在老师的帮助下进行新问题的解决。在课堂四环节的进行过程中，评价始终贯穿其中，我们以小组合作为主体评价对象，辅以学生个人评价。对表现优秀的小组和个人进行嘉奖，发一张拇指卡，嘉奖一张奖状，免一次作业，都是对学生的一个嘉奖，保持孩子学x的主动性。二、来年规划接着以“先学后教，以问导学”作为教学理念，以“你学到了什么?”，“你的问题是什么?”，“你还有什么补充的?”课前三问作为教学主线，在课堂中实行四个环节。虽然其他年级也有个别老师在进行“问题导学”教学模
7、式的摸索，但是不成规格，没有一个定向的评价标准，来年我们将统一标准，在高年级数学课和语文课中普及“问题导学”教学模式。来年的课堂教学改革重点在培育学生自主学x实力和小组合作学x实力，期盼待学生在自主学x实力这块能有所提高，即能在校自主预x新学问，学会思索，能够提出自己不会的问题。在小组合作学x能够发起问题，探讨问题，探讨问题并解决问题。老师能够进行问题导学的基本结构，尝试进行四环节教学，希望能有学生会提问。三、问题与困惑“问题导学”教学模式对学生和老师都提出了较高的要求，它要求学生要有较高的自主学x实力和思索实力，老师要有把握课堂的引导实力和掌控实力。在改革的前进之路中充溢着未知与困惑。1、农
8、村小学的教学现状以传统教学为主，学生的自我掌控实力有限，常规课堂的行为x惯还有待加强，如何能将课堂教学改革与加强课堂行为x惯双管齐下呢?2、常规教学班级下人数较多，即使小组合作每个学生有在组内展示沟通的机会，但有不善言语、学x基础差的学生照旧会默默无语，更别提在整个大班级的汇报沟通中了，在“问题导学”的以沟通展示为主的教学模式中，如何更多地关注学困生，让他们也充溢着对学x的爱好?3、仍是大班教学为主，学问体系仍以基础为主，发散性思维有但对于A层学生倾斜不够。兼顾不了A层学生。如何在保障基础性教学的前提下又能发散A层学生的思维?课堂教学个人工作总结2新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，
9、但要从根本上变更传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间，要依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践操作实力作为教学的重点。转变学生的学x方式，学会自主学x，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能驾驭尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学x，提高视察、分析、解决问题以及创新的实力。那么，如何促使学生学x方式的转变?教学模式如何创新才能顺应学生学x方式的转变?针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推
10、动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革实施方案。立足于县教化局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学x方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与学生的学x方式为切入点，以促进学生发展和老师发展为生长点
11、，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同发展的教学方式与学x方式的变革;探讨老师在教学中的角色转变;探讨培育学生自主学x、合作学x、探究性学x的策略;培育学生在新课程理念下搜集与处理信息的实力，获得新学问的实力，发觉、分析、探究、解决问题的实力;沟通与合作的实力寻求适合于、满意于不同学生学x须要的，使每个学生都能得到充分发展的教化教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验
12、。3、充分发挥本校老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与探讨。4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,驾驭好“效度”,真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，须要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。三、课堂教学改革实施过程“实施方案”的实施分成三个阶段：(一)、第一阶段：xx年3月xx年5月(1)、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。(2)、召开全体老师会议，学x新课程标准，把握改革的目的和要求。(3)、开展领导下课堂听随堂
13、课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制订方案供应依据。(4)、制订xx镇中心小学课堂教学改革实施方案，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。(5)、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反馈给老师。(二)、其次阶段：xx年6月xx年7月(1)组织学校老师召开专题研讨会，学x“学校新课堂教学评价”探讨稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改看法。(2)组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的探讨，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。四、课堂教学改革结硕果根据xx小学新课程课堂教学改革推动方案，我校广阔老师主动开展课堂教学改革，努力探究新课堂教
14、学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成果。五、存在问题1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及敏捷的教学策略，把老师、
15、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师相识不足，难以做到。3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，肯定程度上影响了学科教学质量的提高。我们将接着努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教化教学的新纪元而努力。课堂教学个人工作总结3一、思想方面：作为一名老师，我能留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我教化目的明确，看法端正，钻研业务，主动上进；工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，能为人师表，有奉献精神。二、教学方面一学年来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作
