教学资料参考范本九年级化学上册 课题2 化学是一门以实验为基础的科学学案 新人教版 (I)撰写人：__________________时 间：__________________三维目标知识与技能1、 认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2、 能有意识的从生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3、 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等过程与方法1、 重点培养学生观察和描述的能力2、 引导学生通过小结感受化学学习中关注物质性质、变化以及变化过程和现象的特点3、 体验科学探究的过程方法情感态度与价值观1、 从生活中最常见的物质入手，让学生体会到自主探究学习的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度2、 通过合作实验增进学生之间的交流教学重点与难点学习如何有序全面的观察物质，描述现象对蜡烛发生化学变化后生成物质的探究课时安排：两课时§第一课时：自学导航化学是一门以______为基础的科学学习化学的一个重要途径是_____，通过实验以及对实验现象的______ 、_______和_______等，可以发现和验证________,学习________的方法并获得化学知识。
思考：科学探究的一般步骤是什么？____________________________________________________一、对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前蜡烛由_______和_______组成，是_______色的_____体，有轻微气味，密度比水_____,_____溶与水2、 点燃时火焰分___层，______温度最高，______温度最低；分别将一个干燥的烧杯和一个内壁附有_____________的烧杯罩在火焰上方时，前者内壁有______生成，后者烧杯壁上________________,表明生成物为______和__________.3、 熄灭后将蜡烛熄灭时，有_______产生，用火柴点燃时，蜡烛会_________.思考：白烟的主要成分是什么？_____________________________________4、 这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1） 关注______________,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等等2） 关注______________，如石蜡受热时是否______，燃烧时是否______、______、并有_____________和__________生成等等。
3） 关注物质的__________及其__________◇◆◇学习反馈：§第二课时：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、二氧化碳含量对比分别滴入澄清石灰水：盛有空气的集气瓶中_____________（现象）,盛有呼出气体的集气瓶中__________（现象）结论：呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中_____2、 氧气含量对比将燃着的木条分别插入气体中，空气中的木条___________，呼出气体中的木条_________结论：呼出气体中氧气的含量比空气中________3、 水蒸气含量对比取两块干燥的玻璃片，对着一块吹气，另一块放在空气中，放在空气中的玻璃片__________,另一块上有_______出现结论：呼出气体中水蒸气含量比空气中______思考：通过上述实验，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？分层达标：A层达标某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究请填写下列空格(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上结论：石蜡的密度比水 2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化结论：蜡烛火焰的 层温度最高B层达标1、蜡烛在空气中燃烧产物是（ ）A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬2、下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是（ ）A、干脆的饼干放在空气中一段时间后会变软B、寒冷的冬天，窗户上会出现一层冰花C、夏天的早晨，草上会出现许多露珠D、对着干而冷的玻璃片吹气，玻璃上会出现一层水雾C层达标1、有一瓶无色气体，小明想探究这是什么气体，他选用了澄清石灰水变浑浊了，则这种气体是（ ）A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、空气2、一元硬币的外观有银白色的金属光泽，有人认为它可能是铁做的在讨论是，有人提出：我们可先拿磁铁来吸一下就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A、实验 B、假设 C、观察 C、猜想 ☆★☆本课时学案使用说明：本课题安排两个课时主要以学生的探究实验为主本学案可以代替实验报告册，主要有四个部分：预习、探究过程中的现象记录、分析结论及练习巩固。
老师使用此学案主要是培养学生对实验现象的观察和分析能力，引导学生明确地表述探究所得到的结论，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果◇◆◇学习反馈： 4 / 4。