三年级上册 第二单元第2课时 教案Teaching contents 教学内容Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 会认、会读、会说I’m …Are you …? 并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答2. 能有感情地、生动地表演Story time.3. 能理解Fun time的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏4. 乐与参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 会认、会读、会说I’m … Are you …?，并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答2. 能有感情地、生动地表演story time.3. 理解Fun time的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏教学难点：1. 理解Fun time的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏2. 能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up 1. Greet to each other. T: Hello, boys and girls./Good morning …/Good afternoon … S: Hello, …/Good morning, …/Good afternoon, …2. T: Boys and girls, let’s sing the song together.【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课始的打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多运用所学知识Step 2 Revsion1. Guessing time.T: Boys and girls, let’s meet some new friends! Look, who’s he? Let me try to ask. Hello, I’m Miss Jiang. Are you …? (出示Mike头像局部图，教师做示范) Can you help me?(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特征，有助于学生认识文本的人物。
在游戏开始前，教师根据PPT提示，先示范猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节)【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜、问一问，引发了好奇心本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣2. Chant time.T: Now, let’s read this chant together.【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，巩固重点句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not.】T: Now you can read it in roles.T: You are so clever. Can you make a new chant?【设计意图：在以chant的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用chant的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌3. Story time. (1) Let’s dub.T: Look, our new friends are in the classroom. What are they talking? Let’s try to dub! (2) Let’s act.T: You can work in groups four. If you can act it out with feelings and actions, you will get more stars.4. Show time.T: Now I’d like to invite some groups to come to the blackboard and act.【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，尽量模仿出不同人物的语言。
在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演Story time根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励Step 3 Presentation1. Game timeT: (PPT呈现Fun time图) Now, look, what are our friends doing? Let’s watch.T: Yes. They are playing a game. Do you like this game? If you want to play this game, you must know the rules. Can you find the rules?引导学生归纳游戏规则：2. T: Let’s play the game. Are you ready? Let’s begin!3. T: Great！You like games. Now, let’s play some new games.(引导学生设计更多相类似的，可以使用Are you …? No, I’m not. Yes, I am.句型的游戏)4. 介绍Think and guess和Touch and guess两个游戏。
学生选择一个游戏设计意图：玩游戏是学生的天性Are you …? No, I’m not. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，即可帮助学生自然运用，也帮助学生在游戏中巩固日常交际用语Step 4 Consolidation1. Sum up.T: 当你不确定对方的名字时，你可以说：Are you …? T: 当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes, I am./No, I’m not. I’m …2. 生活中，还有哪些情况下可以用Are you …? No, I’m not./Yes, I am.来问和答的呢？【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用】Step 5 Sing a song Goodbye T: You have all done a good job this class. Now let’s listen to a nice song.【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的该时打下基础Homework 家庭作业1. Act the story in groups.2. Play the game with your friends.3. Preview cartoon time.Teaching aids 教学准备教学准备： 与该教学内容相关的PPT，人物头饰说课：本节课的教学内容是Fun time，而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏，复习并操练Story time中所学的语法点和句型。
因此，教师应立足于Fun time功能的理解，把这个功能最大化Revision的猜人物环节，既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习重点句型这个环节可由教师带领学生完成Chant time进一步巩固重点句型，这里教师可建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性接下来是以配音和表演的形式复习Story time这三个复习活动难度逐渐加大，为下面Fun time做好了过渡和铺垫Fun time中，先跟学生明确游戏的规则，然后开始因为该游戏比较简单，教师可介绍两个其他游戏，即可继续练习所学句型，也可避免单调课的最后，教师带领学生对本节课中出现的句型的使用场景进行总结，加深印象，然后引导学生发散思维、展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他场景，调动学生的积极性。