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1、物体的运动方式教学设计教学目标:1、科学探究目标: 亲历探究物体运动方式的过程,能提出关于物体的运动方式的问题,能用画图的方法表示物体的运动轨迹。2、情感、态度与价值观目标: 能进行大胆而合理的想象,能倾听并尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。3、科学知识目标:知道移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹,知道同一物体在运动时可能具备一种或多种运动方式。教学内容:探究常见的物体运动方式,了解移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹。教学准备:电脑、实物投影仪、液晶投影仪、PPT课件物体的运动方式木块、纸风车、易拉罐、支架、摆、实验记录表(每组一张)一、导入环节 1、师:大家
2、都玩过风车吧?今天我们要探究的课题与风车有关,请大家观看屏幕。PPT课件出示:静态图片风车、动态图片风车转动。 2、交流:你联想到了什么?这个风车是怎样运动的? 鼓励学生畅所欲言,发现认知上的缺陷,引发提问与质疑。引出课题。 3、师:今天我们就来研究物体的运动方式(板书课题)二、探究环节1:认识不同运动方式的特点。师:请你说一说:这里有哪些研究材料?(注意认识摆)参考问题:你能让这些物体运动起来吗?请大家认真观察它们是怎样运动的?请你在实验记录表上作好记录:写出运动特点,画出运动轨迹。预设:可能有部分学生对“摆”比较陌生,要想探究摆动的运动特点与轨迹就必须清楚“摆动一次”的概念。根据课堂实际状
3、况,可以展开讨论:怎样算摆动一次?运用PPT课件中分解开的摆动与演示“摆动一次”来建立、巩固这个概念,再进一步探究出摆动的运动特点与运动轨迹。分组探究,教师巡视指导,注意个别指导。 2、建立物体运动方式的科学认知。投影出示实验记录表,结合PPT课件物体的运动方式 集体交流:说一说这些物体是怎样运动的?我们可以把这种运动方式叫做什么运动?这种运动方式有什么特点?它的运动轨迹是怎样?你能举出例子吗?3、认识复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。投影出示:滚动的运动方式,包含哪两种简单的运动方式?这说明了什么?集体讨论、交流,形成科学的共识。投影出示:滚动=移动+转动。这说明各种运动方式之间并不是孤立存在的,它们往往是相互联系的,一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。三、实践应用1、PPT课件出示:说出下列物体的运动方式。下落的雨滴 转椅的运动 汽车的轮胎运动 锯木头 被反复按动的键盘 荡秋千 滑滑梯 玩跷跷板2、拓展活动观察:生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式?是由哪些简单的运动方式构成?四、板书设计物体的运动方式木 块 移动纸风车 转动易拉罐 滚动摆 摆动五、课后反思附:学 生 实 验 记 录 表物体名称运动方式运动特点运动轨迹木 块风 车易 拉 罐摆