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1、物体的运动方式教学设计教学目标：1、科学探究目标: 亲历探究物体运动方式的过程，能提出关于物体的运动方式的问题，能用画图的方法表示物体的运动轨迹。2、情感、态度与价值观目标： 能进行大胆而合理的想象，能倾听并尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。3、科学知识目标：知道移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹，知道同一物体在运动时可能具备一种或多种运动方式。教学内容：探究常见的物体运动方式，了解移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹。教学准备：电脑、实物投影仪、液晶投影仪、PPT课件物体的运动方式木块、纸风车、易拉罐、支架、摆、实验记录表（每组一张）一、导入环节 1、师：大家
2、都玩过风车吧？今天我们要探究的课题与风车有关，请大家观看屏幕。PPT课件出示：静态图片风车、动态图片风车转动。 2、交流：你联想到了什么？这个风车是怎样运动的？ 鼓励学生畅所欲言，发现认知上的缺陷，引发提问与质疑。引出课题。 3、师：今天我们就来研究物体的运动方式（板书课题）二、探究环节1：认识不同运动方式的特点。师：请你说一说：这里有哪些研究材料？（注意认识摆）参考问题：你能让这些物体运动起来吗？请大家认真观察它们是怎样运动的？请你在实验记录表上作好记录：写出运动特点，画出运动轨迹。预设：可能有部分学生对“摆”比较陌生，要想探究摆动的运动特点与轨迹就必须清楚“摆动一次”的概念。根据课堂实际状
3、况，可以展开讨论：怎样算摆动一次？运用PPT课件中分解开的摆动与演示“摆动一次”来建立、巩固这个概念，再进一步探究出摆动的运动特点与运动轨迹。分组探究，教师巡视指导，注意个别指导。 2、建立物体运动方式的科学认知。投影出示实验记录表，结合PPT课件物体的运动方式 集体交流：说一说这些物体是怎样运动的？我们可以把这种运动方式叫做什么运动？这种运动方式有什么特点？它的运动轨迹是怎样？你能举出例子吗？3、认识复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。投影出示：滚动的运动方式，包含哪两种简单的运动方式？这说明了什么？集体讨论、交流，形成科学的共识。投影出示：滚动=移动+转动。这说明各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。三、实践应用1、PPT课件出示：说出下列物体的运动方式。下落的雨滴 转椅的运动 汽车的轮胎运动 锯木头 被反复按动的键盘 荡秋千 滑滑梯 玩跷跷板2、拓展活动观察：生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式？是由哪些简单的运动方式构成？四、板书设计物体的运动方式木 块 移动纸风车 转动易拉罐 滚动摆 摆动五、课后反思附：学 生 实 验 记 录 表物体名称运动方式运动特点运动轨迹木 块风 车易 拉 罐摆
