2023年北京版语文二年级下册课本(5篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧 北京版语文二年级下册课本篇一 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上望见了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上 二、初读课文，整体感知 1、老师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 学法指导： (投影出示) 1、标：标出自然段 2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记 3、画：画出自己喜爱的句子 4 、想：想象——联想 3、检查生字状况 ① 小老师领读 ② 说偏旁猜字 ③ 编序号猜字 ④ 识记生字，说说你用什么好方法记住生字 ⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读 ⑥ 扩词。
三、师生沟通 1、 抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍) 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、嘹亮、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角星 指名学生回答刚才提出的问题，老师配以简笔画形象描 四、写字指导 1、 自主视察“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖结”是多音字 2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”鹃：左下是竖 3、 学生练笔播放古筝曲，老师环视指导) 4、 展示沟通 要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 北京版语文二年级下册课本篇二 《难忘的泼水节》 第一课时： 〖教法学法〗自主合作学习老师引导 〖学习目标〗 1、会认“凤”等2个生字 2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐 〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文 〖教学打算〗生字卡片、多媒体课件 〖学习过程〗 一、谈话导入 每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿大家都沉溺在快乐和华蜜之中 今日，俺们课文中描述的泼水节，却是一次别出心裁的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节他究竟特别在哪里呢?俺们一起来学习课文 二、初读、读通课文 1、采纳自身喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读 (要求读准字音，不加字漏字) 2、指名读 (其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他) 三、再读、理解课文 1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节? 2、同学探讨沟通 (因为尊敬的周总理和他们一起过泼水节) 3、学习第三段，带着问题朗读： ⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗? ⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明白什么? ⑷指导朗读，你能把这喧闹的局面读出来吗? 4、看图，理解第四段： 傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面也激励同学笑容满面的来读这一段 5、朗读体会第五段 6、启发想象，进行说话训练： 周总理把水泼到老年人身上，祝福他们── 周总理把水泼到青年人身上，祝福他们── 周总理把水泼到小挚友们身上，祝福他们── 四、老师小结，支配作业 请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛 傣族人民兴奋(和周总理一起过泼水节) 打算工作：周总理的样貌、神态 泼水的过程 其次课时 〖教法学法〗 自主合作学习老师引导 〖学习目标〗 1、学写本课12个生字 2、对周总理和人民心连心有肯定的认知对傣族人民的泼水节有初步感受 〖重点难点〗正确书写生字，感知课文 〖教学打算〗多媒体课件、生字卡片 〖学习过程〗 一、复习导入 1、用开火车、抽读、猜谜等嬉戏方式复习生字。
2、有感情的朗读课文 3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的 二、课文延长 1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情 2、同学介绍 (同学知道的可能不多，老师可以引导着介绍几种) 3、沟通阅读体会 三、识字、写字 1、识字： ⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型 ⑵指名同学向大家介绍记字方法 ⑶用组词的方法，帮助理解字义 2、写字： ⑴让同学细致视察田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好 ⑵老师有重点的进行范写指导 ⑶同学书写，老师巡回指导 四、完成课后练习“俺会填”，激励同学积累自身喜爱的词句 五、小结、作业设置 把学会的生字组上词写一写 北京版语文二年级下册课本篇三 《笋芽儿》 1、会认14个生字，会写9个字积累句子 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操 一、创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子 (画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来多数的好处想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?) 揭示课题：4笋芽儿 二、初读感知，学习生字 三、读读画画，了解笋芽的生长经验 情愿当可爱的笋芽吗? 咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧： 1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读 2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”： 全班评画，老师板画 指导朗读有关句子 四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株健壮的竹子，你们可以骄傲地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话? 2、指导朗读春雨、雷公公呼喊的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子： 引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读 3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画： 展示读书，老师板画。
五、总结全文 笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的呼喊，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上 北京版语文二年级下册课本篇四 《我不是最弱小的》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词; 3.理解课文内容，懂得“每个人都要爱护比自己弱小的人” 教学重点： 萨沙和妈妈之间的对话 教学难点 ：懂得“每个人都要爱护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人 教具打算 ：生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 一、嬉戏导入，激活思维 (对对子嬉戏) 例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小 二、揭题导读，体现特性 1.今日我们就来学习一个与弱小有关的故事题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题 2.指名学生读课题，老师通过评价激励学生读出特性 3.老师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。
那你们想听听这个故事吗? 4.老师配乐讲故事，学生听后把自己的感受和老师、同学沟通沟通 三、读中感悟，真情体验 1.学生选择自己喜爱的方式读课文因为这一篇课文中有很多生字和新词，小挚友要多读几遍，把它们读正确 2.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的?找到后，用自己喜爱的记号标一标 3.沟通自己所画的句子，老师相机出示： (1)林中旷地旁边长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻 (2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无反抗实力这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩漂亮，惹人宠爱;而其次句则重在体会花儿已被滂沱大雨熬煎得毫无生气，完全没有反抗实力了在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情) 4.你看到了这一株野蔷薇，会怎么想? 5.萨沙是怎么做的呢?(依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上并出示课文插图，指导学生读好句子) 5.静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。
6.小组沟通各自的体会，要求结合课文内容来谈 7.课堂沟通，相机出示重点句，指导感情朗读沟通时重点引导学生体验这样两点： (1)父母亲言传身教，用自己爱护弱小者的的实际行动教化了萨沙这里要联系上文他们的做法来谈 (2)萨沙内心不甘于做弱小者，不情愿只享受别人赐予的爱护这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不情愿做一个最弱小的人，因此他要去爱护比自己更弱小的蔷薇花 四、想象倾诉，“链接”生活 1.联系自己的生活谈体会 其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人赐予的关爱，那你们是否也曾伸出过救济之手，爱护过比你弱小的人或其他东西呢? 同桌沟通后，再指名说说自己生活中爱护弱小的事老师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要爱护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。