人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容 语文园地（一） 第一课时重点难点如何观察及表述自己所看到的景物 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、这个单元所学习到的写作方法 2、细观察身边的景物 3. 说说它们最具特色的地方合作学习探究新知同学们在生活中，什么时间，什么地点能接触大自然？发现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？（放学路上，公园里，庭院中，会发现奇特的花草树木；夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景等1讲清奇特之处2 说明怎样形成3 边补充边讨论交流展示1说一说你看到了什么奇特有趣的景物/现象2、我来说介绍景物按什么顺序最好？重点是什么？ （1）介绍是什么景物有序 （2）介绍景物如何？ 抓奇特之处 具体形象 （3）怎样形成的 （4）具体形象下面的这篇短文，你说一说它写得好的地方在什么方面？ 古人的诗文中赞美荷花的确实不少荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆儿荷花，孤独无依地站着，就显得得单调如果没有荷叶，也就长不出这些漂亮的荷花 看啊，这些荷叶，黑绿，浑圆，厚重久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是把身子翻过来，也忘我地保护着荷花 荷叶作为药材，可以清热祛火荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口…… 当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位它总是默默地工作，默默地战斗 荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美所以，我更爱荷叶过关检测说说下面用到的说明方法1 我们学校占地面积60公顷，有20多种花草树木，其中珍贵的雪松就有12株，大大小小的花坛公布在校园的各处我们的学校真是一个美丽的大花园 ）2 十五的月亮是最有韵味的十四的月亮虽亮，却没有它圆；十六的月亮虽大，却没有它亮十五的月亮最能勾起游子的思念 ）学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容 语文园地（一） 第二课时学习目标1、 感受汉语的节奏美，体验句子的对称美2、 积累对联，开展趣味语文的相关活动3、 提高学生的阅读，积累，及赏析语言的能力重点难点学习重点：积累对联，开展趣味语文的相关活动。
学习难点：提高学生的阅读，积累，及赏析语言的能力 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1 读《我的发现》，看小林/小东他们发现了什么2 预习日积月累部分，想一想这些是什么，课外查找有关的谚语3 设计出自己喜欢的语文活动合作学习探究新知1 你在读本组课文时，有哪些地方让你在头脑中浮现出具体画面？2你觉得这样做有用吗？3 对联是何时出现的，它有什么特点？你还知道哪些有趣的对联和对联故事？4这些对联有个好听的名字，你知道吗？交流展示1 说一说你自己的发现，和小林小东他们不同的地方2 展示自己收集到的对联3 说一说你知道的对联故事4 根据回文联的特点，你能根据上联写出下联来吗？过关检测试给对联填字： 风吹杨柳千门绿，（ ）润（ ）万树（ ） 冬去山明水秀，（ ） 植树造林绿大地，（ ）学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容语文园地一 第三课时学习目标1、 作文指导。
2、 训练观察能力和文字表达能力要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来 重点难点学习写景作文学习过程学习过程学 案预习反馈1、 想一想自己曾去过的地方有哪些2、 这些地方给你留下了哪些深刻的印象？合作学习探究新知自主、合作、探究：（1）要注意景物的时令特征和地方特征一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写写景物的颜色，就是色泽的描写3）要注意景物描写的立足点和先后次序人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别因此，观察描写景物就要先选好立足点 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写一处”的范围不要过大可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣交流展示1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观2、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景3、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？4、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？过关检测1 说一说自己最喜爱的地方，有哪些最有特点的景物2 誊写作文学生自我评价课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容语文园地一 第四课时学习目标3、 通过讲评作文，提高写作能力；4、 练习修改自己的习作重点难点修改自己的习作学习过程学习过程学 案预习反馈3、 上节课所学到的写景的方法有哪些？4、 写作当中你所应用到的写作方法？合作学习探究新知自主、合作、探究：一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章 二、同学们认真倾听后交流 可以提意见、建议、欣赏、补充 着重留意： a、语句是否通顺恰当 b、语言是否准确精妙 三、听取后，再次修改完善作文可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 四、欣赏佳作。
出示本次作文的“擂主作文”） a、可以教师朗读，学生边听边随机点评 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ （教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言 交流展示 1 我的作文（朗读）2 说一说自己的写作思路3 评一评同学的作文4 有哪些地方是值得自己学习的，哪些地方是自己也有的毛病的？过关检测3 根据自己作文当中存在的问题修改作文4 把自己的修改心得记录下来学生自我评价课后反思。